要把“短板”变“跳板”——关于教师参与教育科研的点滴思考

教育科研是提高教育教学水平最先进的生产力，是新课程改革的最有效的推进器。“让教师成为教育研究者”是新一轮课程改革的口号。随着课改的不断推进，新课程的普遍实施，教科研工作在广大中小学蓬勃开展。当前，各地已掀起开展教育科研的热潮。很多学校都提出了“科研兴教、

教师专业发展的“三驾马车”

教师的专业发展，除了需要一定的外部条件，如环境因素、教育因素外，最主要的还需要个人的努力和内在的自觉。我认为教师专业发展必须从最基础的学习、反思和研究做起，这是促进自身专业发展的“三驾马车”。要爱学习，以学习促发展教师要树立终身学习的理念，主动地学，用心地学，创新地学，以新的教育理论、先进的教学方法、现代科学知识，不断提高自己的内涵，丰富自己的素养，为其专业成长夯实根基。

莫让学习变“虚功”

终身学习是现代人必备的素质品格，作为教师尤其要做到这一点。教育部公布的《小学教师专业标准（试行）》明确提出“终身学习”的理念，要求教师要终身学习。作为教师，无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能力，都是一门永远学不完的学问。

念好“紧箍咒”读好“发展经”——由国家拟出台《全民阅读促进条例》想到的

近日，国家拟出台《全民阅读促进条例》，为全民阅读立法，即是以法律法规的形式将推动全民阅读工作纳人法制化轨道。由此，我想到了教师的读书问题。