基于核心素养的初中“引桥课程”探索——以山东省济南第五中学为例

学生在成长过程中,在面对未知领域时,内心充满好奇,但原有的经验无法与未知领域直接进行对接。这种认知高度差,需要通过“引桥课程”进行衔接,帮助学生进行逐步提升,避免焦虑甚至恐惧的产生,增强学生对未知领域的探索信心,减少客观因素的不利影响,发挥学生的能动性,为培养学生的素养提供帮助。

文化引领谋发展 养根赋能待花开--山东省济南第五中学发展蜕变之路

美国哲学家内尔·诺丁斯在《教育与幸福》中说道:“教育与幸福具有内在的一致性,好的教育应该为个人和集体的幸福作出贡献,幸福应当成为教育的目的。”“让教师收获幸福,让学生感受幸福”是济南五中各项工作的靶向目标,学校多措并举,将教育教学与教师队伍建设相结合,使教师和学生与学校和谐共生,共同延续百年老校的精神与品格,打造师生共同的精神家园,同时也为百年老校赋予新的时代内涵。

从研学视角看地方感与地理核心素养培育

随着地理学对微观人地关系的研究不断深入,地方感、地方认同等术语衍生出来。地理研学是基于地域特色拓展地理课堂内容的重要途径,本文中主要指利用日常通勤、周末、节假日等时间开展的短期研学。本文阐明了地方感与地理研学的关系,辨析并阐释了地方认同、地方依赖、地方依恋、地方性知识与地理核心素养的密切联系,提出关注日常通勤、聚焦家庭周末游憩及农村家庭就近研学优势等系列路径,以期更多中学生有机会进行可持续的地理研学,进而培养地方感、提升地理核心素养。

核心素养导向下语文群文阅读教学的价值及策略

在当今教育中,以核心素养为导向的教学方法备受关注。作为语文教育的重要组成部分,初中语文群文阅读也不例外。群文阅读是在多种文学作品中进行广泛而有针对性的阅读,旨在培养学生的阅读能力、文学鉴赏能力以及人文素养,是培养学生的综合素养和人文精神的有效途径。因此,以核心素养为导向,探索初中语文群文阅读教学模式的构建具有重要的理论意义和实践意义。

中学生心理健康管理中的班主任作用述谈

随着社会发展和教育改革的不断推进,班主任在学生心理健康管理中扮演的角色越来越重要。本文结合实践调查研究,总结了当下班主任在学生心理健康管理中的重要作用,包括情感关怀、问题解决、资源整合等方面。提出了班主任在实施心理健康管理时应采取的策略,如建立良好的师生关系、提供适当的心理辅导和培训等。旨在探讨班主任在初中学生心理健康管理中的作用发挥及实现策略。

大单元教学的优势及其在初中美术中的应用

在初中美术教学中应用大单元教学,需要整合相关主题和知识点,并根据学生的实际情况进行针对性的教学,这有助于学生形成系统的知识体系,提高综合素质。而在实施大单元教学时,教师应注重学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能得到充分关注和发展。因此,教师应充分了解学生的兴趣和需求,以设计合适的大单元教学内容,使其充分发挥教学优势,提高教学质量,促进学生全面发展。

初中语文阅读与写作教学高效结合的对策分析

在实际的初中语文课堂教学当中,阅读教学的关键目标,是为学生培养良好的文字理解、欣赏能力。这不仅能够为学生未来的语文学习,打下更加扎实的基础,还有利于学生能够深刻体会到语文这一学科存在的文化魅力。根据阅读,学生能够从中积累更加充实的写作灵感,深刻感受阅读文章当中蕴藏的深厚情感、文学色彩等。只有将初中语文阅读教学与写作教学进行高效有机地结合,才能够更加良好地提高写作教学的学习水平,进而促进阅读教学的深入开展。

“教学做合一”理念下小学数学生活化教学路径

“教学做合一”理念源自实用主义教育家陶行知先生的教育哲学,强调理论与实践相结合,学习与行动相统一,倡导在做中学,学中做,通过实践活动深化知识理解和技能掌握。在小学数学教学领域,将“教学做合一”与生活化教学路径相结合,不仅是对传统教学模式的革新,更是响应新时代素质教育要求的关键举措。基于此,文章在把握“教学做合一”理念内涵及应用原则的基础上,结合实践教学经验,提出了几条切实可行的小学数学生活化教学路径,以期帮助学生在体验生活、动手操作的过程中,真正理解数学、爱上数学。

基于核心素养的高中数学大单元教学策略探究

核心素养是体现高中数学课程性质的重要依据.高中数学课堂上的大单元教学活动,普遍体现出知识迁移与重组、实用性、灵活性等特征.大单元教学设计应体现整合知识内容、综合教学方法、结合实际案例等基本要点.文章旨在探究指向核心素养培育目标的高中数学大单元教学设计和活动实施策略,并提出创设问题情境、引领深度学习、实践应用与知识迁移、思维拓展与能力提升等方法,为一线高中数学教师提供一系列教学实践建议.

社团学习对中学生美术课堂兴趣的激发作用研究——以临沂第五中学为例

由于传统教育理念的影响,中学美术课堂的教学质量和学习效果始终不尽如人意,如何改善优化美术课堂对学生的吸引力、学生对美术课堂学习的兴趣是颇受关注的课题。从美术社团对学生兴趣的激发作用角度出发,通过调查临沂第五中学学生美术课堂学习兴趣的现状,有针对性地开展美术社团活动,以此研究美术社团对学生美术学习兴趣、美术课堂学习的激发促进作用。

深化群文阅读教学的三条途径

随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的发布和统编高中语文教材投入使用,高中语文课程结构设计理念特别凸显了综合性和整体性,教师备课时更注重群文关联,阅读教学的阅读量大大增加,群文阅读教学作为一种突破性的教学实践被越来越多的中学教师采用。然而,在实际教学中,笔者观察到有些群文阅读教学注重了量的累加,却忽略了阅读深度的挖掘;注重了“群”的表象,却流于单篇的简单叠加。如何在群文阅读视域下引导学生深度阅读,值得思考和探究。笔者在群文阅读的实际教学过程中,采用了小切口、深挖掘、广拓展的做法,较好地促成了群文阅读教学的深化,提升了学生的思维品质和学习能力。

初中化学教学中项目式学习的实践——以“我为水草换新颜”为例

项目式学习是学生通过完成与真实生活密切相关的项目所开展的学习,是一种充分选择和利用最优化的学习资源,在实践体验、内化吸收、探索创新中获得较为整合而具体的知识,形成深刻的体验并获得发展的学习实践活动。本文以人教版初中化学《二氧化碳制取的探究》这节课为例,浅谈项目式学习在中学化学教学中的应用实践过程。

信息化与化学教学结合应用的实践

随着现代科技和信息技术的发展,“互联网+教育”以各种方式冲击着传统教育模式,继而出现了形式多样的信息化教学手段。在学校层面的教学实际中,信息化程度参差不齐,信息化教学仍然存在一定的问题。本文旨在通过实践经验和理论学习,研究化学教学与信息化的有效融合,通过借助信息化平台构建新的化学课堂生态。信息化在辅助突破教学重难点、用动画模拟实验替代毒性较大的课堂演示实验,促进复习课的高效完成等方面,都在发挥着越来越重要的作用,本文通过具体实例,阐明了信息化与化学教学结合应用的必要性。

浅析高中俄语有效教学策略

随着国家化水平的不断加强,国家与国家之间的经济来往也将越来越多,这就需要更多的外语能者进入到经济中进行交流,俄语作为现在社会的重要语言之一,给我国的经济带来了巨大的效益。在未来的教学中,需要重视俄语的教学,优化高中俄语教学的效率。俄语老师在今后的教学观念和教学行为上都需要进行改善,进一步满足当代社会俄语技巧的要求,为国家创造更多的俄语人才。

深度学习视域下初中音乐大单元教学策略探究

在初中阶段,音乐教育的目的不仅在于培养学生的音乐兴趣和审美能力,更重要的是通过系统的教学,提高学生的音乐素养。立足深度学习理念,展开初中音乐大单元教学,不仅可以使学生更好地了解音乐的内涵和表达方式,还可以培养学生的音乐技能和情感表达能力。结合初中音乐大单元教学的需求,从以教学内容为引、推进单元目标实现,加强课与课的联系、紧密结合单元主题,加强深度学习、自主感知音乐,以情境链接、激发学生学习动机四个方面提出策略,以为教学提供理论借鉴。

大单元背景下初中历史整体教学策略

随着新课程改革的深入推进与落实,对初中历史教学提出了更高的要求。为了切实满足新课程改革的要求,必然要对教学策略做出适当调整。其中,大单元教学逐渐成为一种重要的教学策略。基于此,本文立足于初中历史教学实践进行了一定的研究,分析了大单元教学的特征以及在初中历史课堂中实施大单元教学的必要性,明确了初中历史大单元教学的实施现状,提出了将大单元教学策略应用于初中历史课堂的具体方法。教学活动中的“单元”可以划分为以学科为基础的教材单元以及以学生活动为中心的经验单元.

高中语文构建自主性阅读课堂的教学策略研究

新课程标准提出阅读教学应该突出学生的主体地位,只有把学生放在核心位置上,保证学生的主体性,让学生成为读书的主人,积极地、自觉地去读,这样才可以更好地培养自主性阅读。在进行阅读教学时,教师要注重学生独特的感受、体验和领悟,而不能用自己的理论与方法去指导学生的阅读。在新课程标准的推动下,使学生在阅读教学中充分体现出自己的个性,这是新课程改革的一项重要内容,自主性阅读也是当前高中语文教学中的一个热点问题。

让物理实验“不同以往”——信息化背景下高中物理实验教学

物理实验对于培养学生的创新能力和实践意识具有重要作用。在当前信息化教学背景下,教师应充分认识到传统教学方式存在的不足,主动对实验教学加以改革和创新,注重对学生核心素养的培养。本文立足信息技术的特点和优势,对现代信息技术支持下的高中物理实验教学实践路径加以探究,以期能够提升高中物理实验教学的有效性。

高一新生英语学情分析与学法指导

改革教法与指导学法是英语教师提高教学成绩的丽大“法宝”。对于某些特定学生或特定时期而言，后者往往比前者更易奏效。