影响中小学教师应用信息技术的因素及对策

一、中小学教师应用信息技术的现状通过对收回的有效问卷进行分析发现，目前中小学教师应用信息技术的方式较多地集中在制作课件、网络下载资源、建立博客、使用学校资源库和直接使用网络教学等五个方面，其比例分别是85．8％、74．4％、59％、74．3％、51．1％。可以看出信息技术在中小学中的应用已经较为普及，但在进一步的访谈调研中发现，

现代教育技术与STS教育整合的实践探索

STS（Science，Technology and Society，即科学、技术、社会）教育是一种在现实的技术和社会环境下进行科学教育的教育理念，西方科学教育界对它的讨论已经持续了许多年。STS教育倡导从社会和个人的角度看待科学和技术的发展，试图摆脱和超越对科学的单一的看法，全面、综合地认识科学技术。

基于行动研究的教育技术学专业网站开发技能培训实践

该文介绍了以行动研究为指导的教育技术学专业网站开发技能培训实践情况。文中首先介绍了培训目标和总体实施方案,进而详细论述了三轮行动的计划、行动、观察与反思等四个环节所做的工作,最后从培训内容和培训模式两个方面作了总结并提出下一步工作的设想。

教育信息化效益提升的路径分析

我国推动教育信息化战略十余年来，其成效显著，与此同时，教育领域的专家学者越来越多的关注于教育信息化的效益问题：巨额投入的教育信息化工程发挥了多大的效益？更进一步的是，如何提升教育信息化的效益？显然，“人”是效益实现中的关键，因此，我们可以从作用于人的内外两个因素来考虑效益提升的路径。即基于内部因素的观念引导和基于外部因素的制度约束。

浅析学校习俗对新课程实施的影响——以茌平杜郎口中学和临清民族实验中学为例

学校习俗是影响新课程实施的重要因素,本文在理解学校习俗内涵的基础上,以鲁西北地区的茌平杜郎口中学和临清民族实验中学为例,具体分析两所学校在新课程实施中的学校习俗因素,有针对性地提出培育有利于新课程实施的学校习俗的对策。

中学语文宋词鉴赏方法例谈

在中学语文宋词鉴赏课中，我们主要采用三种教学方法—一读、品、析。“读”即让学生对宋词进行逐层深化的音读、意读、情读和美读，以达到理解内容、体味情感、感受韵律并熟读成诵的目的；“品”即让学生品意蕴、品情感、品诗句并谈感受，重点放在品味语句上，以品味语句为突破口，以点带面，达到理解全篇的目的；“析”即让学生通过合作学习来析字句、析典故、析思想感情及表现手法等，以达到培养学生分析、鉴赏和评价诗词能力的目的。

浅谈高校辅导员应重视的心理效应

心理效应是社会生活当中极为常见的心理规律。本文介绍常见的五种心理效应：头脑风暴效应、超限效应、手表定理、习得性无助和群体去个性化现象,指出辅导员应正确认识和掌握心理效应,工作中做到有的放矢,事半功倍。

小型演播室三基色柔光灯优缺点

随着电视照明设备的不断更新进步,三基色柔光灯以其独特的优势,在国内大中小型电视台新闻演播室中越来越得到广泛应用,高校影视传媒专业建设的小型演播室也将此类光源引进到电视照明中来。本文分析了三基色柔光灯在小型演播室中应用的优缺点,简要提出了几种解决办法。

智能手机应用于地理教学的理论和实践研究

'十三五'规划纲要提出,要提升全民教育水平,推进教育现代化,推动现代信息技术与教育教学深度融合。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)提出,要强化信息技术应用,提高教师应用信息技术的水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效益。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析及解决问题的能力。智能手机作为平板电脑的衍生品,完全有条件进入课堂教学。