论新课改下小学数学教学方法创新

本文探讨了新课改背景下小学数学教学方法的创新。通过分析当前小学数学教学面临的挑战,提出了一系列创新性的教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养和解决问题的能力。这些创新方法包括情境教学、合作学习、项目式学习等,它们能够有效地促进学生的主动学习,培养其实践能力和创新思维。文章还进一步讨论了实施这些创新方法的策略和建议,以期对小学数学教学实践产生积极的影响。

“双减”政策下小学数学作业设计策略

“双减”政策对于小学数学作业设计提出了更高要求,在如今教育领域中,“双减”政策毫无疑问是一个热门话题。这一政策的制定旨在减轻小学生过重的学业负担和校外培训压力,确保他们能在一个更加健康和谐的环境中成长。对于小学数学教育而言,这一政策具有重要的意义。这就需要我们在设计数学作业时更多关注学生全面发展的问题,切忌过分追求分数增加学业负担。本文探讨了“双减”政策背景下小学数学作业设计的策略。在“双减”政策要求减轻学生课业负担和提升教育质量的双重目标下,小学数学作业设计应更加注重实效性、趣味性和个性化。本文通过分析当前小学数学作业存在的问题,提出了针对性的设计策略,旨在通过优化作业结构、创新作业形式、关注学生差异等手段,实现减负增效,促进学生全面发展。

浅谈小学综合实践活动课程中的教师角色

综合实践活动的过程,是学生长期真实体验的过程,合作探究的过程;是不停发现问题、分析问题,解决问题的过程;是不断受到挫折和成长的过程。教师通过长期对学生活动情况的认真观察,成长过程的关注,记录学生的成长规律,分析学生的个性与特长,多采用鼓励的方式不断激发学生的潜在能力,为更好地促进学生成长提供重要的依据。

小学语文课堂师生互动行为观察与研究

本研究旨在通过对小学语文课堂中师生互动行为的观察与分析,探讨如何提高课堂教学效果和学生的语文学习兴趣。通过采用观察法、访谈法、问卷调查等多种研究方法,发现有效的师生互动在激发学生参与、提高学习效果和培养良好的师生关系方面具有显著作用。研究结果还显示,教师在课堂互动中的提问技巧、鼓励学生的参与以及及时给予反馈等因素对学生的学习积极性和成绩具有重要影响。因此,建议教师在课堂中加强对师生互动的关注,提高自身的教学能力,从而促进学生的全面发展。

体验式教学法在小学道德与法治课堂中的运用

近些年来,“立德树人”成为我国教学阶段教育的根本任务,小学生们在学习过程中,不仅需要吸收相应的学科知识,同时还应当逐渐的形成自身优秀的价值观和道德观。在小学道德与法治课程教学中,教师往往需要从课堂教学内容延伸,传授书本中学科知识的同时,完成对小学生们的德育教育。这就需要教师采取一个有效的教学方式,提升小学道德与法治课堂教学的有效性。

基于思维导图的小学高效课堂的构建

小学生在数学学习中普遍存在着以下问题:一是学生的理性思维能力比较欠缺,对于很多抽象复杂的数学概念难以有具体的理解;二是学生在学习中缺乏总结归纳的意识,很容易对旧有的知识产生遗忘;三是学生在分析数学问题时缺乏严谨的思路,不能对问题中的各项要素进行合理的运用。而思维导图能够将抽象的问题具体化,将复杂的问题简单化,在小学数学教学中,广泛运用思维导图,能够对学生的思维方式进行有效的改进,促进学生数学学习能力的不断提高。

基于核心素养的小学语文大单元教学策略探究

在新课改的背景下,教育事业也在不断的发展之中,推动着小学语文教师不断根据学生自身能力以及现阶段的教学内容来转变自身的教学方式和理念,从而能够为学生构架起一个轻松健康的语文课堂环境。为培养学生的语文核心素养,在语文课程中采用大单元教学方式,是较为符合现阶段学生身心发展以及学生对语文学习内容需求的,所以为了提升语文课堂教学效果,引入大单元教学方式是语文教师现阶段所需要考虑的教学关键。本文围绕核心素养的小学语文大单元教学的具体策略而展开讨论。

小学生作文“假大空”原因探究及矫正策略

作文是小学语文中至关重要的一环,是学生语言文字表达的物质外化,可是对学生语文素养评价的重要组成部分。但学生的习作水平提升一直是难点。习作水平不高,其突出表现,就是作文中充斥着假、大、空现象。探究这种原因的形成,以及在此基础上对症下药,不失为提升学生习作能力的有效途径。

如何在小学教学中有效运用思维导图

思维导图是一项十分高效的学习工具。在数学教学中,通过运用思维导图,首先能够引导学生对课堂知识进行明确的梳理,帮助学生构建完善的知识体系;其次,能够让学生在解答练习题目的过程,制定出具体的解题思路,提高学生的作答效率;同时,还能够让学生运用思维导图制定明确的计划,展开实践活动,增强学生对数学知识的综合运用能力。因此,教师要重视思维导图,在小学数学教学中的运用,全面提升学生的数学学习能力。

浅析思维导图在小学数学教学中的运用

数学是一门抽象的学科,各种数学概念与数学知识具有不可见的特点。学生只有运用思维在脑海中进行深度的思考,才能够对各方面的知识进行一定的认识。而同时,受到灌输式教学的束缚,小学生的独立思考意识和独立思考能力都比较欠缺,对于所学知识难以深入的理解。而通过运用思维导图,则能够将一些符号和图形引入到教学中,让学生生动形象的认识数学知识,获得良好的学习效果。

基于体验式教学的小学道德与法治跨学科课堂实践探索

小学阶段的学生对于科目之间的相似性缺乏敏感度,小学是学生打基础的重要阶段,所以每一个科目对于小学阶段的学生来说都非常重要。每一门学科带给学生的知识都能够打下良好的基础,而且每一个学科带给学生的锻炼都是不同的。小学生需要锻炼自身的表达能力、思维逻辑转换,学科素养和个人综合素养,所以有了道德与法治这门学科。这门学科和其他的学科存在一定的关联,所以其他学科辅助道德与法治锻炼小学生在学习中的敏感度和扩展自身的思维方式,锻炼学生学习的能力,所以每一个学科之间都存在一定关联性。随着新课程的不断改革,小学生每一门科目也进行了学习方法的改变,在这其中跨学科的教学方式是近年来非常流行的一种教学模式,因为要让学生的学习不再受到局限性,打开学生的学习眼界,使得在某一课堂的教学中能进行其他学科的方向引导。

巧引数学绘本资源 重构单元整体教学

在教育创新的浪潮中,数学绘本以其独特的魅力成为激发学生兴趣和培养数学思维的有效工具。本文将探 讨如何巧妙地将数学绘本资源融入单元教学,以促进教学内容的创新和方法的多样化。通过整合与创新,我们期望为教 育实践带来新的视角和动力。

“单元整体教学”论

语文教学中的单元整体教学,是指把由几篇课文和相关的读写训练材料共同组成的一个单元作为一个基本教学单位,进行一体化的处理。它不同于传统的单篇教学,不仅重视对单篇课文内容内部的研究,也重视课文与课文之间知识和能力训练点之间的联系,将单元内各篇课文的共同点一次性讲析训练,避免无谓的重复和浅尝辄止的学习,同时对单元内各篇课文个性的知识,也能有更充裕的时间进行重点突破。

“互联网+”农村教师专业发展的实践研究

“互联网+”教育时代的到来,让教师的教学活动可以更加的便捷和高效,同时这对于广大小学语文教师而言也提出了新的要求,需要在“互联网+”的视野下来进行新的教研活动和实践探究活动,切实提高信息技术和网络资源的使用效率,为学生的知识学习和核心素养培养工作产生积极的促进作用。在本文中,针对“互联网+”农村教师专业发展的实践研究的现状进行探讨,并且提出具体的发展路径和策略。

教育信息化助推农村教师专业发展研究

农村教师在提高自身的专业能力和专业素养的过程中,要不断地汲取新的知识,学习新的技能,创新自己原有的教学策略,提高教学活动的信息化水平。紧密依托教育信息化的东风来实现现有教学模式的创新和改革。在本文中,针对如何依托教育信息化的时代背景来助推农村教师的专业发展进行探讨,并且提出具体的教学策略。

农村教师专业发展的困境及对策研究

农村教师处于农村教育的中心地位,是决定农村教育质量和成效的最重要因素。对农村教师专业发展的研究是新时代我国农村教育教研中的重要课题,本文主要分析了农村教师在专业发展中面临的主要困境,在此基础上提出了一些可行的实践对策。

走在小康路上的幸福人

小时候,凛冽的寒风把大地吹得到处裂开了嘴。我们一家四口穿着厚厚的棉衣偎依在微弱的小煤油灯下,剥着比冰球还硬还凉的棉桃。每次都是先举起手中的砖头块使劲砸上几下,等棉桃裂开一些时,再用大拇指狠狠地抠进去,最后硬生生把它剥开,取出里面的棉花瓣。第二天手指痛得连筷子都握不住。不知道有多少个这样的夜晚做着同样的事情,也不知道有多少次累得倚在墙上就睡着了。

农村教师专业发展途径的研究

农村教师是农村教育的重要组成部分,其自身的专业教学技能关系到农村教育的成败,不可不察。本文的目的是结合当下的农村教师专业发展瓶颈,着重探讨了如何在新时代提升农村教师的专业发展,希望以此为契机,帮助农村教师找到一条提升自身专业发展的正确路径。

感受生活,初步学习言语表达——三年级语文综合实践课《走进秋天》教学实录与评析

2016年9月27日,南京凤凰母语教育科学研究所以南京汉口路小学为现场,举办了全国教育科学规划课题＂以‘语文素养-养成’为核心的小学语文课程深度开发研究＂成果展示研讨活动,董艳老师代表子课题组上了这节研讨课——

我的小蜗牛

星期天中午，妈妈送给我一只小蜗牛。 这只小蜗牛是褐色的，壳是尖尖的，和我在书上看到的不一样。 我拿着小蜗牛到外面去玩，它爬得好慢哪，它爬了很久，才爬了五厘米左右。