小学高年级数学教学中转化思想的渗透与运用

小学高年级是学生学习最难的阶段,也是与初中联系最为紧密的教学过程.与其他课程不同,数学对学生的记忆力、逻辑思维能力都有非常高的要求.以往的教学方法相对单一和固定,学生处于被动学习的地位,很难调动他们的数学思维和对学习的兴趣.近年来,新课程改革深入实施,小学高年级数学教学也不断创新.例如,在学习统计与概率的时候,运用各种统计图表对原始数据进行整理分析,实现了化抽象为直观的目的;在解方程中的应用,将每一个方程转化为x=a的过程,体现了化繁为简的转化思想.

一个高傲的灵魂

中国近代史上，有一个高傲的灵魂，用他的笔杆在黑暗中寻找光明。横眉冷对千夫指，是他对敌人的憎恨，俯首甘为孺子牛，是他对自己民族的热爱。他，就是鲁迅。

多边形面积执教中使用教学具的启示

在多边形面积的教学中,离不开教具与学具的使用,教学用具在教学中发挥着重要作用,特别体现在平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程中。选择合理的教具,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好的理解和掌握。结合教学的实际需要,我有以下几点启示:

实践,学习数学的一条“蹊径”——浅析在动手实践中学习数学的重要意义

动手操作实践活动是小学数学教学中惯用的一种教学方式。动手操作实践活动,简单来讲,就是通过让学生亲自动手摆弄一些物件来学习。常言道:实践出真知。学生在动手操作实践过程中会顺其自然地学习相关知识。此外,小学生天性喜动。动手操作实践活动恰好迎合了小学生喜欢动手倒腾的天性。因此,在小学数学教学过程中运用动手操作实践教学方式能够切实提升课堂教学效率。本文将在理论联系实际的基础上,结合小学数学教学实际,浅显论述在动手操作实践中学习数学的重要意义。