小学美术教学与传统文化相结合的实践探索

培养学生的审美情操是小学美术教学的首要目标,小学美术教师应根据学生的学习需求确定教学目标,进而针对性地进行美术教学,激发学生的学习积极性,让教学达到现代美术教育的要求,最大程度地凸显小学美术教学与传统文化相结合的价值。

探析小学英语口语教学策略

《小学英语课程标准》指出：小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的英语学习兴趣．促使学生使用英语进行简单的日常交流．为以后的英语学习打下坚实的基础。口语作为英语输出的重要表现部分，受到越来越多的关注。口语是学生学好英语、用好英语的关键因素．教师在日常教学中应给予足够的重视而别的。笔者从营造良好的口语表达环境、加强听力训练、消除学生对口语的恐惧等方面提出小学英语口语教学策略。

培养小学生学习科学的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师,在小学科学教学中, 兴趣的培养更是教学中不可缺少的部分。对于小学生来说,科 学教学显得枯燥无味,如何让科学课变得生动有趣,成为每一 个科学教师亟待解决的问题。结合个人的教学经验,我觉得要 做好这一点,首先,教师要勇于创新,要尝试改变传统的教学模 式;其次,要学会从学生的角度出发看待问题,不要一味地灌 输,要让学生带着兴趣来学习。

小学美术欣赏课有效教学策略探究

在小学美术教学体系中,美术鉴赏课是关键的教学内容,其对于小学生的图像解读能力、文化素养、审美能力具有重要推动作用。但是,部分美术教师不重视欣赏课程所蕴含的重要价值,未能有效增强学生核心素养。本文将简要分析小学阶段的美术欣赏课程,研究小学阶段美术欣赏课程的重要教育价值,重点探究创建小学阶段美术欣赏课的有效策略,以期增强学生的美术素养。

小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策研究

在小学基础教育中,语文是一门极具工具性的学科,主要学习语言的使用,语言是信息交流的主要方式。教师重视语文教学方式,特别是重视学生语言表达能力的培养,这将直接影响着学生综合能力的培养和提高。语言的使用不仅可以促进人与人之间的信息交流,而且也是表达情感的主要方式。要想让小学生熟练掌握语言运用,就必须加强小学语文教育,小学语文教学不仅要传授知识,而且要加强小学生语言表达能力的培养和训练,为学生今后的全面发展和健康成长奠定基础。本文就小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策进行研究,从而为教育工作者提供一定的帮助。

探究性学习与接受性学习的有机结合

《语文新课程标准》倡导自主、合作、探究学习方式。它强调的是学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。于是,在新课程理念下的公开课、观摩课、优质课等几乎都是探究性学习,对于传统教学中的接受性学习大家有些谈之色变,唯恐避之不及。但笔者认为,作为最基本,最重要的两种学习方式,两者各有所长,相辅相成。需要研究的是如何将这两种学习方式在教学过程中有效的结合在一起。

浅谈对教师的人本化管理

在学校的所有管理中,对教师的管理是重中之重,决定着学校的发展和进步。随着社会的进步,传统化的教师管理已不能适应现实需要,这就要求学校管理者要与时俱进,不断更新理念,在这个背景下,对教师的人本管理就成了时代对管理者提出的必然要求。当代教育家、华东师范大学终身教授叶澜说:"教育是直面人的生命、通过人的生命。

用教具为学生与数学牵线搭桥

在数学教学中,离不开教具与学具的使用,教学用具在教 学中发挥着重要作用,不仅能调动学生学习的积极性,激发学 生的直觉形象思维,而且能使抽象的数学知识变得直观形象, 利于学生更好的理解和掌握。作为一名从教多年的教师,我想 就此谈谈数学教学中教具的作用及制作的一点看法。