提升意志品质素养,为学生成长保驾护航——基于东昌府区1554名小学生意志品质素养状况的调研与分析

优良的意志品质并非与生俱来,是在儿童克服困难和抵抗挫折的实践活动过程中得以磨炼、培养、提升。依托学校课程、开展社会实践、组织学校活动、加强劳动教育、注重家校共育等系列活动,让活动发挥育人功能,培养意志品质,提升学生素养,为学生的可持续发展奠定基础。

儿童意志品质培养的实践策略探究

小学阶段是儿童意志品质培养的重要时期。通过课程资源、社会实践、特色活动、劳动教育、家庭教育等,探索开展儿童意志品质实践活动,发现和挖掘育人价值。重活动过程、重参与实践、重情感体验,体现活动性、趣味性、挑战性、综合性,使之成为培养提升儿童意志品质的活动方法和策略。

学做儿童 学做好老师

改革先锋、人民教育家于漪老师是中小学教师群体的杰出代表,是基础教育战线的一面旗帜.她有一句教育名言:"一辈子做教师,一辈子学做教师."这句话乍一听朴素无华,细一想内涵丰富,耐人寻味.92岁高龄的于漪老师道出了教育工作者的真谛:身为教师,热爱孩子,奉献教育;身为教师,学高为师,身正为范.

领略梅花意象 体会古诗意境——王冕《墨梅》古诗解读赏析及教学建议

王冕的《墨梅》,所在单元的主题是“没有伟大的品格,就没有伟大的人……”,教师应引导学生细细品读,从诗中体会诗人绘梅之清气,写梅之清气,践行梅之清气。古诗托物言志,梅花意象鲜明,言志意境高远。诗人高尚纯洁、清名流芳的品格追求跃然纸上。而在近期听课评课当中,笔者发现部分教师对《墨梅》一诗钻研不足,认识理解有偏差,致使课堂教学平白,课堂效果不明显。原因在于,教师没有正确地理解教材、把握教材,忽略了诗中的意象,没有深入体会古诗意境.

写字能力培养的内涵意蕴及实施策略

一、写字能力培养的现实意义1.《语文课程标准》对写字教学有明确的要求。写字能力是语文核心素养的重要组成部分,写字练习是育人的有效途径。认真写好汉字是语文教学的基本要求,练字的过程是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。识字写字是阅读和写作的基础,贯串整个义务教育阶段。