浅谈学情分析在初中语文群文阅读教学中的应用

开展学情分析可以帮助教师全面掌握教学情况,进而提升教学行为的有效性。在初中语文群文阅读教学中,教师应依据学生学情制定教学目标、选择教学内容、确定教学方法、设计教学互动、优化教学组织形式。文章针对上述五项内容进行详细阐述,希望可以为学科教学工作产生一定的积极意义和作用。

英声绘色,妙语连珠——初一英语“1+3”信息技术阅读的有效性研究

拓展阅读之所以成为初中英语中的“软肋”,是因为阅读内容、阅读方式、阅读效果这三个问题得不到根本性解决。只有解决这些问题才能提高学生阅读的能力。特别是初一学生,由于来自不同的小学,加上素质教育英文识字量有限,无法独立阅读,需要大人读给孩子听。特别是母语并非英语的中国,作为家长他们的英语发音并不标准,如何帮助学生,只有通过有声阅读的方式,帮助学生建立文字与声音的对应关系,解决英语阅读障碍。基于此,全文围绕当前初一英语拓展阅读中亟须解决的问题进行分析,并提出“1+3”有声拓展阅读建议,让学生在“渔”中享受“渔”的快乐。希望全文研究帮助推动初中生英语阅读水平提高提供一定的参考。