核心素养背景下小学数学教学评价的改进策略

在当前重视培养学生核心素养的教学背景下,小学数学教师加强和改进对学生的数学教学评价是十分必要的。但是,部分教师在开展教学评价过程中,存在着过于重视对学生考试成绩的评价,缺少对学生核心素养方面的评价,而且评价主体也较为单一等问题。因此,提出合理的教学评价改进策略,才能有效推动数学教学工作的有序进行。

激励式教育评价在小学体育教学中的应用

激励式教育评价是促使学生的学习积极性得以提升的重要方式,其主要是优化学生的知识水平,提升学生的学科核心素养的一种教学方式。因此,教师需要根据学生的实际情况展开教学。而激励式教育评价对学生的激励作用是尤为巨大的,其可以促使学生在学习体育知识的过程中,更好地了解其中的精髓。进而为逐步优化学生的体育知识水平带来一定的帮助。而这也正是在开展小学体育教学工作的过程中,教师需要关注的重点内容。

小学科学教学改革初探

科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力,小学生科学素养的高低,不但会影响到未来个人生活质量的好坏,而且,也会影响到国家未来科学技术的兴衰,影响到国家未来的生存与发展。因此,由教育部提出,小学科学课程改革势在必行。主要是科学课程的改革,明确指出,把培养小学生科学素养列为课程宗旨,科学素养要从娃娃抓起,切实保护孩子的好奇心,培养小学生从小爱科学、学科学、用科学的良好习惯。

议信息技术教育与创新人才培养

在小学时期,信息技术学科可以让学生掌握很多信息技术知识,还对学生未来的信息技术学习有着铺垫作用。进入新纪元之后,国家对于创新性的人才要求日益增长,在未来信息技术将会成为学生必备的素质之一。小学信息技术课程能够很好的培养学生的创新能力,因此在小学信息技术课程的教学过程中,老师应该创新教育教学的方式和理念,让信息技术的教学质量得到质的提升。

“观察物体”教学实录与评析

教学内容:青岛版《义务教育教科书·数学》二年级下册第62~64页。教学目标:1.根据照片或直观图能辨认从不同角度观察到的简单物体。2.经历从不同角度观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。3.感受数学与日常生活的密切联系,培养数学学习的兴趣。教学重点:经历从不同角度观察物体形状的过程,发展初步的空间观念。

《新标准英语》四(上)Module 4 Unit 2 How much is it?

教学过程First,I will divide you into four groups.Everybody,look,some beautiful cards.If you do a good job,you can get a card.(课前分组,说明奖励措施。)Step 1.Warming-up 1.Enjoya song"Numbers".2.Play a game"Sharp Eyes".