浅谈提高小学数学应用题教学质量的策略

“双减”政策背景下,小学数学学科的教学不仅要注重学生数学思维的培养,还要注重数学能力和素养的提升,这给小学数学学科教师提出了更高的要求。在进行实际教学期间,应关注教学的变化,做好调查总结,做好改革工作,保证学生在学习期间能够掌握一定的审题解题技能,完成个人能力的升级,完善课堂。数学应用题的解答需要有较高的思维能力,因此,在数学教学中,教师要采用多种方式培养学生的应用题思维,可在教学中融入生活化的方式,激发学生的学习兴趣,让他们产生学习的积极。为了切实培养小学生的数学学科思维,提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力,教师要将应用题巧妙地运用起来,利用应用题贴近现实生活的特性来帮助学生理解数学知识,并引导学生真正地掌握知识、运用知识。

小学体育教学中素质拓展训练的应用策略

在新的课程改革深入推进的时代背景下,有效开展小学体育教学,可以促进学生身体素质的不断提升,激发学生的运动兴趣。在小学体育课程中,要将素质拓展的内容和方法结合起来,让每个学生都能参加体育活动,提高自己的整体素质,同时,素质拓展的运动量也很大,非常适合全班的学生。为了确保当前我国小学体育教师的素质扩展培训工作能够顺利进行,本文对此进行了较为详细的剖析。

核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略

小学体育与健康课堂教学是对学生进行体育锻炼的重要渠道,其目的在于让学生掌握一些运动技巧和方法,增强体质,养成良好的体育锻炼习惯。但从目前小学体育与健康课堂教学来看,还存在很多问题,教师在教学中也存在很多问题。在实际的教学中,很多教师将自己的教学重点放在了对学生进行知识的传授上,而忽略了对学生进行体育锻炼能力的培养,使得学生在学习中缺乏积极性。因此,小学体育与健康课堂教学应该从多方面进行改革,不断提高自身的教学质量。