班主任管理方式对小学生学习质量的影响研究

小学班主任的班级管理对于小学生的学习习惯和学习质量都有着非常重要的影响.提高小学生的学习效果,必须重视改进优化小学班主任的班级管理.针对小学班主任班级管理,首先分析了班主任班级管理对于小学生学习质量的影响,进而分析了小学班主任在学习过程中经常遇到的问题,最后就改进加强小学班主任的班级管理,进行了详细论述分析.

小学英语自然拼读法教学有效设计

随着我国新教改的不断深入，小学教育开始更加重视小学英语教学。并且让学生较好地掌握英语单词是英语学习中的主要步骤，因此，要想提高英语课堂的学习效果，就应该保证学生具备较强的英语单词掌握能力。基于此，应该将自然拼读法应用在小学英语教学中，从而能够有效地提高小学生的英语学习效率。

情景教学在小学英语教学中的重要性

现阶段,在新一轮基础课程不断深入改革的背景下,对教育教学提出了更为严格的要求。基于此,本篇文章主要通过情境教学在小学英语教学中的重要性,展开具体分析与探究,并为其提供具有针对性对策,旨在提升我国小学英语课堂教学的整体质量。

小学数学教学中数学思想有效应用

小学数学是培养孩子思维能力的重要教学内容，数学思想方法能促进学生数学思维能力的提高。数学教师应该提升教学思想的有效应用，重视此方法的应用在现实教学中的意义，让数学教学思想的方法积极应用到教学的每个层面当中。所以，我们在此对小学数学教学当中数学思想方法的应用做深入的研究与探讨。

思维导图在小学英语阅读教学中的运用

思维导图是根据人的思维方式形成的一种自然功能。形象化地说,就是用相关的关键字或标点展开中心主题,有助于学生理清思路,抓住重点,是一种教学工具和思维方式。维导图能够将具有联系的知识点拉近,能够增强绘本内容之间的关联度,将小学英语绘本的脉络梳理清晰再呈现在小学英语课堂中,并通过绘本的学习来提高学生的英语阅读能力。

浅谈小学英语课堂教学中的互动

课堂互动是如今教学过程中不可替代的一部分,而互动话语就是课堂上互动的过程,只有老师更加了解同学们的学习现状,才能更有针对性的实施教学策略。为使互动教学能够在当前的小学英语教学工作中得到有效运用,教师需结合当前基本的教学情况与学生总体水平等,在确保互动模式符合实际情况的基础上,为教学工作的展开提供高效且具有针对性的教学手段。

在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究

伴随着新课程改革的逐步深入,小学英语教师们也要不断优化自身的教学观念,去在课堂上更多地关注到学生这一课堂主体,进而从学生的角度出发去设计和开展游戏教学法,最终大大激发学生们的学习欲望。小学游戏化教学不仅能够通过游戏的方式激发学生的学习热情,让学生产生参与感,还能让小学生的注意力更加的集中,锻炼学生的语言能力。本文将提出相关的小学英语游戏化教学策略,帮助小学生增强英语的学习能力。

小学英语教学中的德育实施策略

在新课标背景下,教师意识到将德育渗透到小学英语教学中的意义。在实际的教学活动中,教师可以将德育融入日常教学活动的每一个细节中。在英语教学中还要注重学生品质的提升,这就需班主任积极参与学生的德育教育工作,根据学生情况进行针对性的引导,促使学生在学好英语知识的过程中能够形成良好的品质。

智慧课堂提升小学英语课堂效能

在智慧教育视野下,通过完备的信息技术及网络资源,学生能更为便捷地获取知识,进行交流,为学习提供便利,促进自我个性化发展。小学英语教师在这一阶段需要做好引导者的身份,加强引导学生参与课堂互动,提升学生对英语的学习兴趣,从而为学生打下坚实的基础。本文对构建智慧课堂,让小学英语教学更有魅力进行深入分析探究。

思维导图在小学英语教学中的实践应用

思维导图也可以称之为心智导图,是辅助学生展开思维发散的有效图形工具,其具有简单、实用、便捷、高效等特征,其作为图文并茂的教学工具近几年在教学领域广受关注,能够将难以理解的知识点以直观的色彩、丰富的图形展示出来,从而有效强化学会学生记忆与理解,是十分有效的一种教学手段,而本文也是就思维导图在小学英语教学中的实践应用展开了探讨。

小学音乐课上学生的主体参与

新型的教学方式提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心,以书本为中心的局面,全面注重以人为本的教学方针,培养学生的创新意识、实践能力、学习兴趣。我认为须提倡“贵在参与”。

走近文本,提高感悟能力

小学语文教材中的文章质量较高,教师可以在语文教学过程中运用多种教学策略,引领学生走近文本深处,倾听文本的声音、欣赏语言的色彩、触摸作者的心灵、感受文本的情感。学生可以自由地想,大胆地说,尽情地读,欢快地写,提高对文本语言的感悟能力,从而使语文课堂充满活力。精心导入,选准"切入点"。一节课的开端尤为重要。导语应该充满悬念,让学生乐于走近文本。"切入点"的选择要注意根据不同课文的特点,为创设良好的学习氛围而服务。

浅谈小学数学课堂趣味教学的策略

小学数学的典型特点是具备较强的抽象性,语言具有很强的符号性,相对于其他学科来说,是一门相当枯燥的学科。而小学生的思维以具体形象思维为主,小学生的心理特点是爱玩、好奇,自律能力差,因此小学生对数学的学习缺少兴趣。培养和提高小学生的数学学习兴趣,是新课改的形势下的迫切要求。本文探究了小学生对数学缺少兴趣的原因,并进行了有益的探索。

让课堂充满生机与活力——浅谈小学数学合作学习策略

教师在小学数学教学过程中常常采用死板传统的课堂教学方式,但新时代的教育理念提倡课堂需要注入活力和生机。实践证明,师生之间进行合作学习是提高教学质量和提升课堂气氛的有效方式之一。

让诗意在课堂萦绕——浅谈小学语文古诗词教学策略

社会经济文明不断快速发展,如今的人们对传统古典文学的探究不断深入,尤其体现在对下一代的文化教育中。随着新一轮课改不断深入,古诗词逐渐受到重视,占语文课堂教学中的比重越来越大。传统的小学语文课堂中对古诗词的教学过程也一再引起讨论,利弊尽显,这需要教师加强对语文古诗词的研究探讨,应多加思考,力求营造良好的课堂氛围,将诗意浸入课堂,增强学生对古诗词优美的情感体验,升华课堂氛围。在具体的教学过程中,教师应进一步锻炼学生对古典文化的自主性审美鉴赏能力,同时注意锻炼其思维创新力,进一步提升学生的综合语文素养。

让数学思想成为学生的核心数学素养——小学数学课堂教学中数学思想渗透策略

随着当前不断推进的新教改,小学课堂已经转变了它的教学方式,重点以培养学生的核心素养为准则,让学生在数学课堂上获得更多的知识。本文主要探究如何让数学思想成为学生的核心素养。

深度学习下小学数学大单元教学策略

教师采取的教学方法往往是由学科特点决定的,也会 受到学生目前情况的影响。在小学数学教学中,由于数学科 目的特性,数学在小学阶段的学科教学中占有重要地位,小 学生对于数学知识理解不够深刻,学生在学习时总会遇到困 难。因此,教师应该改变传统的教学方式,结合大单元教学 策略来达到预期的教学目标。在深度学习理论的指导下,教 师要培养学生成为高素质的人才,在学生独立理解理论知识 的同时,教师也会对知识的运用提供指引。