基于能力的专业与课程——加拿大魁北克省职业教育考察报告之二

基于能力是加拿大职业教育的核心理念,这一理念在加拿大魁北克省职业教育专业建设与课程开发中有突出体现,其开发程序、开发方式科学细致,发挥了教育系统、人力资源系统、企业等多方面专家的作用,其专业分配因地制宜、计划性很强。基于能力的专业与课程为保证该省职业教育的质量和效果发挥了基础性作用。

教学:学为中心 学做一体——加拿大魁北克省职业教育考察报告之三

加拿大魁北克职业教育教学活动更是一种学习活动,"学习"是核心,学生是主体,"教"真正是为"学"服务的。教材不是教材是"学材",学生可以据此自学;教师在教学中是引导者、辅助者,经常一对一地对学生进行指导;实训场地中有充足的实训设备设施,管理规范、科学,学生真正像主人一样操作练习。在魁北克,职业学校名副其实是职业学习的地方。

专业化职业教育团队是这样炼成的——加拿大魁北克职业教育考察报告之四

加拿大魁北克省中等职业学校校长与教师组成了学校职业教育团队。教师有不同类型,但永久性教师必须兼备五年以上行业企业工作经历和教育学专业本科文凭,职业学校校长除具备永久性教师的条件外,还要拥有公共管理硕士学位。严格的入职条件、人性化的激励措施、对教师评价和培训的重视,将中职校长与教师培育成了一支专业化程度很强的职业教育团队。

加拿大魁北克省职业教育的宣传推广与国际合作——加拿大魁北克省职业教育考察报告之六

与基础教育、高等教育相比,职业教育价值不被认识、地位较低的现象在加拿大魁北克省同样存在,所以魁北克省教育部门很重视职业教育的宣传与推广,并体现出一种润物无声的柔性特点。相对于充裕而高质量的职业教育资源而言,魁北克中等职业教育的受众并不多,所以魁北克省目前非常积极地推动职业教育的国际合作,为吸引中职教育的国际生源出台了多种措施。

魁北克中职教育中的财政投入与学生管理——加拿大魁北克职业教育考察报告之五

财政管理和学生管理是职业教育管理的重要方面。加拿大作为西方发达国家,对于职业教育的投入是非常充分的,魁北克省职业教育财政投入渠道有省财政、地方学校税、学校服务费三个,而以政府投入为主,并在职业学校建校时一步到位,之后根据需要适时补充。魁北克省对中等职业教育学生的管理兼顾学业和行为两个层面,既有实施学分制和弹性学制、"学生中心"、鼓励为主等的一面,彰显了其以人为本的价值观,又有注重过程、环环相扣、考核严格等的一面,体现了其质量第一、基于能力的特色。

服务支持型教育体制 交叉互通型职教体系——加拿大魁北克省职业教育考察报告之一

加拿大最高级别的教育行政管理部门在各省。魁北克是加拿大独具特色的省份,其教育体制和职教体系很完备,并具有服务支持、交叉互通的特性,从中可以见出发达国家职业教育的现代化程度,值得我们借鉴。