山东省中职学校教师专业技能分级培训与考核体系探索

提升中职学校教师专业技能是培养中职学校"双师型"教师和加快推进山东省现代职业教育体系的重要内容。构建中职学校教师专业技能分级培训与考核体系是系统学习、逐步提升中职学校专业教师专业技能的有效手段,是培训制度的一次重要变革,是提升中职学校教师素质的重要途径。该体系以提高中职学校教师实践能力为中心,重点突出专业核心技能培训,将中职学校教师专业技能培训分为初级、中级、高级三个层次。中职学校教师根据自己的专业水平分别参加相应层次的培训和考核,逐级进行,提高了中职学校教师专业技能培训内容和培训形式的针对性。该体系采取教考分离的原则,保证中职学校教师专业技能培训质量,促进培训效果。

高素质人才的培养与监控机制

高质量培养高素质的具有创新能力的人才,需要教师树立创新的教育理念,以专业为主线、以课程建设为核心抓质量,以措施制度制约监控,以教师、学生的自律柔性监控为保证,才会取得良好的成效,才会全面提升教学质量和学生的创新能力。

以人为本的经济发展模式是解决环境问题的根本途径

以人为本、转变发展模式是党的十七大提出的指导我国经济社会发展的科学理念。我们必须全面把握、深刻领会以人为本、转变发展模式的内涵和实质;在实践过程中,我们要坚持可持续发展观,以发展循环经济作为解决日益严重的环境问题的根本途径。

基于网络的远程教学系统存在的问题及对策

结合实际教学工作经验,探讨了基于Internet网络的远程教学系统中存在的问题。

我国半工半读教育探源

半工半读教育起源于勤工俭学的思想，洋务运动时期半工半读教育开始萌芽，尤其是在勤工俭学运动和工读主义的影响下做了有益的探索，在全面建设社会主义时期正式兴起了半工半读教育，当代进一步完善了半工半读教育。这些理论和实践给我国职业教育的发展提供了经验。

“艺”“术”“道”:对职业教育培养目标定位的新思考

职业教育人才培养目标在不同时期有不同的表述。文章通过对职业教育培养目标演变过程的梳理,指出原有培养目标体系存在的缺陷,进而从“艺”“术”“道”来重构人才培养目标体系,在对“艺”“术”“道”进行解读的基础上,结合不同的教育特点,赋予其新的内涵。

走出徘徊 增强活力

如何增强职教活力，减少职校生流失，走出职校招生数和在校生数占高中阶段学生数的比例徘徊不前的状况，许多同仁都有不少高见，笔者来自实际工作第一线，也不揣浅陋，谈几点看法。一、更新观念，统一认识，提高地方政府对职业教育的重视程度中央指出：“发展职业教育的主...

高校改革与科学园区建设

高校改革与科学园区建设张波高校改革的最终目标是使高等教育更好地为经济发展服务，促进人类社会的进步。随着高新科技的发展，教育尤其是高等教育的改革和经济发展的关系更直接更密切。《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中指出：科学技术是第一生产力，是...

论职业中学专业教师的群体结构

职业中学专业教师队伍的整体素质,不仅取决于每个专业教师的素质,而且也取决于专业教师队伍结构是否合理,是否处于最佳结构状态,形成'合力'。合理的群体结构,能发挥各自的优势,做到人尽其力,产生最佳的教育效应。专业教师的群体结构内容包括:数量结构、年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等。一、数量结构有没有一定数量的专业教师是能不能完成教学任务的关键。

职业教育步出低谷之我见

改革开放以来,党和国家采取了一系列的措施,调整教育结构,大力发展职业教育,经过近二十年的努力,我国中等职业学校的招生数和在校生数均已占高中阶段学生总数的56%.但是,1995年以来,尽管职业教育保持了一定的发展速度。

浅谈变频空调的特点

本文论述了国内外近年来开发生产的一种高效节能型产品一变频空调器的变频工作原理及其特点.