贯彻落实“以人为本”提高学校管理质量

本文对"以人为本"进行了概述,分析了学校管理现状,阐明了在学校贯彻"以人为本"的意义,最后详细分析了建设"以人为本"的策略,认为老师应该对学生进行针对性教育,学校应该加强教育设施建设,政府应给予学校政策上的支持和资金上的帮助,进而促进整个教育事业的发展。

基于科学素养的初中化学探究教学设计研究

在初步界定科学素养的内涵与表征基础上,阐释了科学探究能促进学生科学素养的养成。并以“人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火”为例,从“以生为本”是教学设计的基础、“认知规律”是教学设计的前提、“科学探究”是教学设计的主线、“整体建构”是教学设计的宗旨四个维度阐述进行科学探究教学设计的策略。

巧用体育游戏为主教材添彩增趣

体育游戏是小学生非常喜欢的活动,它在主教材中的合理运用有助于教学目标的顺利完成,本文通过体育游戏在主教材中的运用时机及运用方法两个方面来阐述合理运用体育游戏对主教材的辅助作用。

浅谈《论语》中蕴含的新课改理念

《论语》中的思想,不乏与新课改理念不谋而合。博学笃行,暗合自主、合作、探究的学习方式。教学相长,师生共同成长。君子不器,实施六艺,全面发展。因材施教,顺应学生个性进行教育。学思结合,温故知新,是永恒的学习规律。联系实际,评人评事,彰显新课标的三维目标。新课改理念其实是对《论语》中有价值的孔子教育思想的继承和发展。

浅析朗读在语文教学中的作用

语文教师既要重视在课堂上变换着各种朗读形式,激发学生良好的朗读兴趣,更为关键的是要培养学生的"悟性"。有感情地朗读课文,是语文教学中十分重要的教学手段和目标,是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径,只有坚持走下去,才能让学生在实践中感受语文的魅力,进而喜欢中华文明的灿烂文化。

浅议提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

在素质教育不断深入的背景下,初中地理学科得到的关注也逐渐增多,因为有一些地理知识点不容易被学生接受,所以学生在课堂上的学习积极性普遍不高,教学效率往往不理想。因此,初中地理教师应注重当前教学情况,结合实际情况帮助设置对学生更加有利的教学计划,减少学生对地理学科学习的抵触感,并且可以积极、主动参与到地理学习中来,使教学符合学生的学习水平,从而促进课堂教学有效性得到提升。基于此,本文将结合笔者自身教学经验讨论了提高初中地理课堂教学有效性的策略,希望可以为教师的课堂教学工作提供帮助。

谈小学数学解决问题方法多样化的策略探究

在新课改的全面推行过程中,原有的小学数学的教学方式已经无法满足现如今的教学要求。然而,当前大部分小学数学教师依然采取传统的教学方式,这种教学方式单一缺乏趣味性,也不能贴近小学生的生活实际,导致小学数学教师无法很好地完成教学目标。根据这一实际情况,小学数学教师应对教学方式进行改善,采取解决问题方法的多样化就是一次有意义的探索。本文通过对小学数学解决问题方法多样化的策略进行相关探究,目的是提高小学生解决问题的能力。

小学语文整本书阅读教学的有效策略探析

倡导“整本书阅读”是新课程改革中的重要内容,在小学语文教学中,教师应切实落实这一要求,积极认真地开展整本书阅读活动教学,培养学生良好的阅读习惯和能力,为语文学习打下重要的基础。而对于小学生来说,阅读整本书是一件难度较大的事情,一方面需要在兴趣的基础上,保持一定的耐心与毅力;另一方面需要小学生养成良好的阅读习惯,在循序渐进中完成阅读任务。为此,作为教师,应促使小学生意识到整本书阅读的价值与意义,并采取多样化的阅读方式,以激发小学生的阅读兴趣,提高他们阅读的主动性,进而全面提升小学生的语文综合素养。

小学语文课堂教学的德育渗透研究

随着我国教育事业的快速发展，德育教育已经逐渐渗透到我国各个阶段的教育实践中。小学语文课堂是实施德育教育的重要场所，将德育教育与小学语文教学结合起来，有利于小学语文教学意义的扩大，更有利于小学生综合素质的提升。素质教育的快速实施，让德育教育得到更加充分的落实，也增强了德育教育的存在感。构建高效的小学语文课堂，需要教育工作者积极渗透德育内容。

浅谈“读图时代”的小学语文课堂教学

随着信息技术的发展,促进了教育教学的发展与进步,使得读图成为目前语文教学的主要形式。通过读图的教学方式,可以吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣,促进了语文教学效率的提升。小学阶段正处于身心发展的关键期,他们对于周围事物充满了好奇,在实际的教学活动中,只有通过读图的形式,才能全面提升语文教学的效率。

研究初中语文写作教学之素材积累引导策略

作文作为语文课程体系的重要组成,一直都是教学工作的重点和难点。素材的积累和收集是提高初中生作文能力的有效途径。学生只有在作文上取得较高的分数,才可以在考试中占据优势。语文教师一定要发挥教学引导作用哦个,积极培养学生搜索素材的能力,让学生善于发现生活中的元素和题材。下面笔者结合多年的语文教学经验,对培养学生的作文能力和素材积累的教学策略进行阐述。

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探究

随着新课程改革的深入,初中语文阅读教学也发生了新的变化。在教学过程中,教师要遵循以人为本的教学理念,充分发挥学生在阅读教学实践中的主体地位,落实'少教多学',加强学生自主学习能力培养。本文笔者结合自身教学经验,从提高阅读热情、创造阅读空间、引导阅读思考等角度进行阐述。

情感因素在初中英语教学中的运用路径探讨

在以往的教学中,很少有人会把情感加入到教学中去,学校和老师一度认为学习是一件非常严肃的事情,所以在学校里边,教学老师总是一丝不苟。殊不知这种教学模式会阻碍学生与老师之间的交流,让学生不能畅所欲言。如今,随着时代的进步,教育也有了很大的发展,情感教育的作用和意义逐渐为人们认识和重视,成为了教学中的一部分,本文主要探讨初中英语情感教育途径。