浅谈如何提高小学数学实践活动中学生的参与度

小学数学课堂教学活动是师生双边互动的过程,需要学生的积极参与。只有在数学实践活动课中强调从学生身边的行为、自身活动出发,激发学生对活动的参与热情和学习兴趣,才能体验到生活中的数学,实现数学的应用价值。

浅议小学数学课堂问题情境的创设

创设问题情境就是让学生“身临其境”,激发学生主动学习,引导学生乐于学习.而优化问题教学是激发学生学习兴趣和提高思维效率的关键.根据小学生的心理与生理特点,创设优美的问题教学情境,是调动学生心智活动积极性的重要途径.

浅议让学生爱上阅读的方法

阅读可以让贫乏和平庸远离我们;阅读,让博学和睿智走近我们;阅读,让我们记住历史和时间。小学阶段是学生知识的摄取的基础阶段,培养学生良好的阅读习惯对他们今后的学习重要的影响。新课程标准对阅读教学特别强调:“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,在具体的阅读教学要求中也特别突出这样的要求:“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”因此让学生学会并爱上阅读是学生阅读教学的首要任务。那么应如何引导学生爱上阅读呢?我结合自己的工作经验,浅谈一下我的一些心得体会。

小学语文阅读情境教学思考

情境创设相当于给予学生各个感官上一个刺激,从而引起心理上的反应与活动。并不是自然伴随物,需要教师精心地去营造和设计,所以难免会遇到意料之外的阻碍。在面对如今情境教学实施困难的基础上,小学语文老师任重而道远,将情境教学活学活用于阅读的教育上意义重大。