浅谈如何构建小学数学互动课堂教学

小学低年级时期,是学习数学的关键时间,学生在脑海中初步形成数字逻辑概念。不同于其他学科,数学学科是在提出问题、解决问题中发展的,解决问题是数学的核心内涵;学生从教师那里学习解决问题的方法,教师在答疑解惑的同时教授同类题目的解题技巧和方法,渗透深层次的数学概念。基于此特点,教师与学生的双向互动在小学数学的课堂上极其重要。在双向互动中,如何培养学生的自主学习能力,如何养成学生的逻辑思维能力,如何提高课堂教学的有效性,都是本文将要探讨的问题。

巧解“按比例分配问题”

按比例分配问题是在学习了比的知识后的一个知识点,是在实际生活中被广泛应用的一个非常重要的知识,灵活运用所学知识、根据所给的已知条件选择恰当的方法解决实际问题,是学生应该逐步训练并应达到的一种能力。

小学生写作能力提升实践

一提到作文,一些学生就犯愁,眉头紧锁,没有激情。出现这种情况的主要原因是学生读得少,积累得少,练写得少。读写训练不得法,就会导致学生写作时无话可说,或有话不会说。怎样才能提升学生的写作能力?经过多年的语文教学实践,笔者认为可以从以下几方面入手。

灵活运用多种解题策略解决“鸡兔同笼”问题

“鸡兔同笼”问题出自于古算书《孙子算经》,现在是苏教版小学六年级上册七单元之后的一道思考题.题目是这样的：今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何？教学中采用本册教材所学的解题的策略“替换”和“假设”.由于大多数学生在题意理解上存在一定的困难,所以不能掌握这些解法.

浅析美术教学中如何培养学生自主学习的能力

我在小学六年级青花瓷盘设计课程中尝试以调查问卷的形式充分了解学生的实际需求,在教师的指导下学生自主设计课程。在教学中将学生的创造性思维和美术技能进行结合,并且采用多种美术教学的组织形式,适时采用合作学习模式。细化评分标准,采用多种评价方式,让孩子们在自主学习和实践过程中展示自己、创造自己,培养了学生的创新精神和实践能力。