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浅谈在小学数学中学生创新意识的培养
1
作者
郭仕林
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第4期53-53,共1页
兴趣是最好的老师,小学生创新意识的培养来源于兴趣,小学数学要注重将数学与实践紧密结合起来,拉近数学与小学生之间的距离,激发他们学习数学、应用数学的兴趣,从而提高小学数学的教学效率。在交互式的合作中学生通过交流可以对所...
兴趣是最好的老师,小学生创新意识的培养来源于兴趣,小学数学要注重将数学与实践紧密结合起来,拉近数学与小学生之间的距离,激发他们学习数学、应用数学的兴趣,从而提高小学数学的教学效率。在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的玲识和思考,有利于拓展学生的思维,激发其创新意识。学生存在着个体差异,在数学教学中教师要最大程度发挥学生的不同潜能,培养学生的创新意识。
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关键词
兴趣
合作
实践
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职称材料
题名
浅谈在小学数学中学生创新意识的培养
1
作者
郭仕林
机构
山东省肥城市老城街道办事处罗窑小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第4期53-53,共1页
文摘
兴趣是最好的老师,小学生创新意识的培养来源于兴趣,小学数学要注重将数学与实践紧密结合起来,拉近数学与小学生之间的距离,激发他们学习数学、应用数学的兴趣,从而提高小学数学的教学效率。在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的玲识和思考,有利于拓展学生的思维,激发其创新意识。学生存在着个体差异,在数学教学中教师要最大程度发挥学生的不同潜能,培养学生的创新意识。
关键词
兴趣
合作
实践
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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操作
1
浅谈在小学数学中学生创新意识的培养
郭仕林
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
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