基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式

小学英语翻转课堂教学模式是一种新兴的教学模式,并且翻转课堂教学促使教师树立了一个全新的教学理念,也改变了过去传统小学英语课堂的教学模式。在现阶段的小学英语教育过程中,教师将教学重点进行了转移,从原来只重视对学生进行词汇与语法的讲解转变为更加注重学生的学习兴趣以及自主学习能力的培养。在教学过程中重视并突出学生的主体地位,并根据小学阶段学生的心理特点以及学习特点,采取了基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式,在整堂课的不同阶段采取故事的形式,刺激学生学习英语的强烈渴望,以期提高小学英语课堂教学的质量。

英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用

小学英语教学过程中,积极有效的教学活动能够对小学生的英语能力起到决定性作用。由于阅读教学逐渐被重视,英文绘本在小学英语教学中得到了广泛应用,合理选择英文绘本,能够有效增强小学生对英语阅读的兴趣,并且帮助小学生在英语学习过程中培养良好的阅读习惯,进而提升英语阅读效果。

浅谈小学英语课外作业布置应遵循的四大原则

小学英语课外作业是英语教学的重要组成部分。英语课外作业的布置会直接影响到学生的学习活动,作为小学英语教师,认真研习课外作业布置应遵循哪些原则显得尤为重要,主要体现在四个方面：趣味性原则、实践性原则、自主性原则、层次性原则。

关于翻转课堂与小学英语信息化教学的整合探究

新课程实施以来，“课堂动态教学”已经成为了教师的共识，但随着探索和实践的不断深入，学生参与学习的机会增多，教师如何进行合理的课堂教学过程控制。使课堂变的有效成为大家广泛关注的问题。随着初中和小学牛津英语的接轨，产生了教师教法和学生学法的衔接问题，需要更新优化其教法和学法问题。

阅读教学中如何抓住题眼辐射全篇

一篇课文,题眼既是教学活动的＂生长点＂,也是破题开讲的＂切入点＂,具有牵一发而动全身的作用。在教学《狼牙山五壮士》时,我把＂壮士＂一词作为本课教学的切入点,围绕＂壮士＂教学,取得了较为良好的效果。一、出示课题,直奔中心,接触英雄壮举师：（板书：壮士）同学们,＂壮士＂一词怎么理解？生：壮士是指英勇无畏的勇士。师：在你们的心目中,什么样的人可以称为＂壮士＂？生：为了别人的安危,敢于牺牲自己的人。

《一个中国孩子的呼声》教学设计

人教版四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》,是一个中国孩子写给当时联合国秘书长加利的一封信,信中呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。教学目标认识生字词,熟练朗读课文;以读促悟,以读激情,理解含义深刻的句子,体会'我'对父亲的深切怀念和对和平的渴望;树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点难点理解'我'的呼吁,体会'我'对父亲的深切怀念和对世界和平的渴望。教学过程1.创设情境。

身临其“境”,让朗读有滋有味

“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。”《义务教育阶段语文课程标准》对语文学科的总体目标提出这样的要求。那么,如何引导学生去理解文本之中蕴含的情感,进而发展学生的感受和理解能力将是十分关键的。只有引导学生真正走进文本所描述的情境,学生的感受和理解才会深刻,朗读才能变得有滋有味。

综合实践活动课教学的“关注点”

综合实践活动课是一门基于生活实践领域的课程,是学习者对知识综合运用的课程,倡导的是在教师的引导下,学生自主、合作、探究所进行的综合性学习活动.因此,综合实践活动旨在借助各种形式的学习,积极为学生创设开放的多维度时空学习范畴,让学生以浓厚的学习兴趣在活动中丰富完善知识建构,来提高学生自身综合实践素养的教学.基于语文课的特点,在实际教学中我立足以下几方面来实施：

回归语文教学的语文味

语文应该教什么？怎么教？当前,很多教育专家、学者对小学语文教学给予了这样的评价,＂缺少语文味＂。什么是语文味？在不少教师的意识里,这个问题,似乎知道,又说不清楚。对于语文味,我的理解是：＂字、词、句、段、篇＂抓好了,学生＂听、说、读、写、思＂的能力提升了,便是语文味。《语文课程标准》对语文学科的教学有明确的要求：正确把握语文教育的特点,重视语文的熏陶感染作用.

班级自主管理尝试心得

自主管理是让学生发挥主动性，用他们的内驱力来自主管理班级。担任班主任工作十几年了，认为当班主任是一种享受，因为班级管理十分轻松，班级各项工作在学生的管理下有条不紊，把做法向各位老师阐述一下，与大家共勉。