让中小学教研走出无序、低效

目前，中小学教研特别是校本教研活动在全国范围内开展得如火如荼，推动着新课改不断深化，然而笔者发现：有些地方和学校的教研活动存在不诚信、不和谐，甚至低效、无序等问题，已严重影响了教研的效益，这种现象在农村学校尤为明显。笔者认为，当下的中小学教研应“研”在课堂，以进一步提升教研品质，提高教学质量。

打造县域教研的四张“名片”

县域教研具有“引领本区域内基础教育教学改革的方向；提升本区域内基础教育教学研究的科学品质；服务本区域内基础教育教学改革和发展的实践，促进教学质量全面、协调、持续发展”的重要作用。但笔者经过广泛调研，发现农村学校有些教研活动存在不诚信、不和谐，甚至低效、无序等问题，已严重影响了教研的效益。为此，笔者认为，当下的县域教研应着力打造好四张“名片”，以提升区域教研的品质，提高教学质量。