情感教育应用于中学语文教学的探究

语文教学是初中生品读课文内容、鉴赏文学作品、悦纳主题思想、实现品德发展的人文基地,有助于学生思想进步、觉悟提高。为了优化语文教学,教师将情感教育应用于课堂活动,以此践行课程思政理念,科学推进“德育优先”育人原则的高效落实。情感教育能够促进语文教学实现主题定制、人文创新、理念进阶、提质增效,为初中生架构高体验、高价值的成长环境。

教育戏剧融于初中英语名著阅读教学的实践分析

将教育戏剧引入英语经典阅读教学,打破了传统的“精讲精练”的传统阅读教学方式。学生是学习的主体,他们通过一系列的教学戏剧活动,在情境中学会和应用语言,深刻地感受到角色的情绪。本文通过具体的教学实例,探讨了怎样把教育戏剧更好地与名著阅读相融合,从而激发学生的兴趣,扩展他们的思维,使学生能够更好地进行阅读,从而使课程的德育价值得以体现。

有效开展情境教学 提升初中道德与法治课堂教学效率

随着我国教育改革的不断深入,各种教学方法层出不穷,并取得了较为理想的应用效果,尤其是情境教学。情境教学法是一种通过各种手段将情景再现于课堂,既能有效解决传统教学中的抽象、枯燥等问题,又能快速激发学生的学习兴趣,对打造高质量教学具有关键作用。而初中道德与法治本身的理论性较强,学生学习起来比较困难,如果不灵活创新教学方法,极有可能导致道德与法治课堂陷入低效情形。

新课标下的初中历史跨学科教学实践与探索

初中阶段的历史教学工作开展过程中,组织跨学科教学,能让历史知识的内涵更加丰富,使历史课堂的教学内容更加饱满,也可以让学生深入研究历史知识,促进深度学习。本篇文章主要结合笔者的教学经验,分析新课标背景下,初中历史跨学科教学的实践方法。