跳出“围城”看课堂

旧有的教学习惯、理念、行为模式的“围城”，一直困扰着很多老师。随着新课标的实施，课堂教学研究的进一步深入，我们必须突破这层层“围城”，重新认识我们的课堂。将对课文的琐碎分析转变为学生的自我阅读；把“教课文”变为“教语文”；将关注“完成预设目标”变为关注“学生是否发展”；将关注教师的“教”，转变为让学生真正自主学习，愉悦课堂。

农村小学作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分，是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现。但长期以来，由于多方面的原因，农村小学的作文教学水平普遍低于城市小学。“教师怕教作文，学生怕写作文”已成了一种普遍现象。如何激发学生的写作兴趣，加强其写作积累，切实提高写作水平，对于农村教育工作者，任重而道远。教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，勤于反思，不断总结经验，才能开辟农村小学作文教学的新途径。