浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

随着义务教育的不断发展,新课程标准对小学数学教师的要求也越来越高。新课标指出小学教师要培养学生的自主学习能力,充分发挥学生的想象力和创造力,从而提高学生的学习效率,并使学生的能力得以发展和提高,为小学生学习以后的知识打下坚实的基础。提高小学生数学的学习效率也是新课程改革的基本要求,因此,在教学中教师要采用灵活多变的教学方法、提高课堂效率,让学生灵活地掌握所学的知识,并进行自主学习,积极探索,充分发挥学生的学习的主动性,增强课堂的教学效果。

小学健康教育应适应儿童特点

小学健康教育应适应儿童特点（２６６３００）山东省胶州市振华小学吴国瑞健康教育是提高全民族素质、促进社会文明和进步的重要举措，搞好学校健康教育。是培养德智体全面发展合格人才的重要一环。在小学中开展健教工作应根据少年儿童的特点及学校整体环境的优势，因势利...

师生共读:将学生带入灿烂的阅读星空

积累性阅读对小学生语文素养的积淀、能力的发展和灵魂的塑造有着无可替代的作用。"浅阅读"的泛化,成为学生思维发展的严重桎梏,对语文素养的培养和综合素质的提高形成了极大的障碍。胶州市振华小学推出的"师生共读整本书"系列活动,有力地推动了全体师生整体阅读的全面发展。在"师生共读"活动中,学校教师要做好对学生阅读的有效引导,保障读书时间,搭建读书平台,同时尊重学生阅读主体地位。

抓住课堂时机,培养学生良好的学习习惯

小学是培养个体行为习惯的关键时期，这一时期学习习惯的形成将影响着学生今后的学习成绩和学习能力。因此，一定要重视低年级学生良好学习习惯的培养。结合笔者多年的教学经验积累，本文着重从“听、说、读、写”四个方面谈一谈如何抓住课堂时机培养低年级学生良好的学习习惯。

化“教”为“学” 化“解”为“议”——谈谈对“生本课堂”的探索

“向内容分析式的语文课堂说再见”，崔峦先生的这一形象说法，提出了语文教学的两个本质问题：第一，语文课应该是一种什么课？第二，语文课堂应该是一种什么课堂？

教师如何与家长有效沟通

在科技飞速发展的现代社会,人们逐渐意识到了知识的重要性,而教育恰恰是影响知识吸收的重要方面,因此孩子的教育成为重中之重。对孩子教育产生影响的主要是家庭和学校,由此可见家长和老师是否能有效沟通对孩子的教育产生直接的影响。本文主要是针对怎样与家长沟通这一问题,从教师的角度出发,对二者之间的沟通提出几条建议。

让孩子在拥抱中健康成长

人类最密切、最亲热的行为源于最原始的拥抱，它是高兴、激励、关爱等情感的表现。人从呱呱坠地起就得到父母亲人的拥抱。父母用真心呵护着孩子，期待着他健康成长。但是，随着孩子一天天长大，父母对孩子的拥抱渐渐减少，这个世界上最纯真、最宝贵的原动力也随之消退。

善良的宁儿

这时,水精灵说话了:"你好,宁儿。"那声音甜甜的,听后如同喝了蜜一般。宁儿奇怪地问:"你是谁,为什么会在这儿?"水精灵叹了一口气,说:"唉,我是水世界的精灵,我们王国被人类污染了,原来幸福的生活没有了。现在到处是污水横流,我们身边的水生物都死伤无数。

一石激起千层浪——浅谈课堂提问的艺术

课堂提问是组织课堂教学的重要环节,它既是一种教法,又是一门艺术。课堂提问,就像一颗石子投向平静的水面,激起学生求知的浪花,打开学生思维的闸门。它是培养学生思维能力的桥梁、火种与催化剂。学生在设疑与释疑的过程中,锻炼了思维的流畅性、敏捷性和独创性。课堂提问,可以从以下几个方面入手。

打造学生“乐知”的数学课堂

古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代教育学家斯宾塞也曾说过：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”现代教育要求我们必须打造快乐的数学课堂。

“鲜花”和“牛粪”的故事

“上周学校举行的诗歌朗诵比赛，我们班又获得第一名!”“耶!”同学们都欢呼雀跃，教室里响起了热烈的掌声——我正在周一的班会时间总结上一周的班级情况。

“相遇问题”练习教学实录

教学内容： 青岛版小学数学四年级上册相遇问题练习。 教学目的： 1．让学生在解决相遇求路程的行程问题以及类似的实际问题的过程中，理解两人同时相向而行相遇，总路程就是两人的路程之和。

关于“解决问题”教学模式的探讨

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性．向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”为了贯彻和落实上述理念，我们在“解决问题”的教学中采用“创设情境，提供信息一组织信息，提出问题一独立思考，探索问题一合作交流。解决问题一回顾反思，拓展延伸”的模式进行教学，取得了较好的效果。

让数学教学与现实生活紧密结合

数学教学与现实生活紧密结合，一方面可以拓展课程时空，使学习不再囿于一堂课所学的知识内容。它打开了学生的视野，穿越时空的隧道，把过去、现在、未来的有关知识组织起来，让学生了解人类的精神财富。另一方面，可以把生活世界提供给学生理解和体验，有利于提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们的精神世界日益丰富起来。怎样加强数学与生活的联系，让数学教学与现实生活紧密结合呢？

浅谈在数学教学中创造性思维的培养

一、展示数学的奇与美,培养好奇心好奇心是创新的潜在能力,是创新意识的萌芽。教学中要抓住时机展示给学生数学的美和奇,激发学生的学习兴趣和探索欲望。例如教学"长方体的认识"一课时,我是这样设计导入的:先问学生三根小棍可以围成几个三角形,回答是1个,接着再问六根小棍可以围成几个三角形。学生有的回答两个,有的说可能围成三个。教师首先表扬回答三个的学生。

改革讲评课教学 促进学生发展

以人的发展为本的教育,要求教师在课堂上营造和谐的"人际关系"。在此理论基础上,我们确立了拓宽终结评价的渠道,探索多元评价的新方法,真正形成发展性评价有效机制。

提高课堂教学实效的几点做法

教育心理学家赞科夫曾经指出:"教学法一旦触及学生的情绪需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"因此,根据学生的心理,采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学实效的关键,也是实施创新教学的基石。