浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

学生在学习过程中出现错误是不可避免的,这是学生课堂学习中一种最为直接的表现形式。在小学数学课堂教学中,教师必须正确面对学生在课堂上出现的错误,并且能够对这些错误加以有效利用,通过一些有效的教学手段和方法将学生的这些错误转化成一种有效的教学资源。数学教师应该重视学生的错误,并且能够巧妙运用这些错误,充分挖掘其中蕴含的有效价值,提升小学数学课堂的教学质量。

浅谈英语歌曲在英语教学中的应用

兴趣是最好的老师,要提高小学英语的教学效率,首先要激发学生的对于英语的学习兴趣。而朗朗上口的英语歌曲可以极大地激发学生的参与热情,能够帮助教师开展快乐的英语课程学习。所以,要提高英语教学效率,我们可以从学习英语歌曲入手,用英语歌曲来优化英语课堂教学。对此,本文从歌词、曲调和学生三个方面来浅谈一下个人的几点看法。

灵动方法 快乐识字

识字教学是传承我国汉字文化的有效手段,语文课标指出：＂识字教学是为后续的阅读与写作奠定基础,是教学的重点。＂识字教学的质量关系到语文教学的效率,对于提升学生的综合素养来说非常关键。在传统的教学中,一般是教师带领学生认识生字的结构、读音以及字义等,随后通过反复读写来强化记忆。学生只是被动地接受,没有调动学生的积极性,导致学生记得快,忘得快,无法准确地区分字形,在运用的过程中出现同音字不同或者混淆等情况。

探寻解读策略,优化文本解读

阅读教学是教师、学生、文本之间的互动过程。在这个过程中,文本解读非常重要,它是教师展开阅读教学的基础。如果文本解读不到位,或者解读错位,那么就会直接影响教学的效果。选入苏教版小学语文教材的文章都是经过编者千挑万选的,有时候编者还要在原文上进行取舍,一个关键字、一个中心词、一个过渡句。