农村幼儿园利用本土自然资源创设育人环境的研究

党的二十大报告指出“全面提高学前教育质量”,然而,农村幼儿园在利用本土自然资源创设育人环境方面仍存在资源利用不充分、方式单一、缺乏系统规划等问题。为破解困境,充分发挥本土自然资源优势,促进幼儿园特色发展,本文提出四点研究路线:一是加强教师培训,提升资源认知与利用能力;二是深度挖掘资源内涵,创新教育活动;三是完善资源利用体系,强化顶层设计;四是构建家园共育机制,形成合力。这些研究举措契合国家政策导向,顺应幼教改革发展潮流,对于优化农村幼儿园育人环境,促进幼儿全面发展具有重要价值。

利用社区资源开展幼儿园生成活动的实践研究

在当今社会中,幼儿园教育事业蓬勃发展,教育理念日趋多元化、现代化。当前,如何充分利用社区资源,开展丰富多彩、贴近生活的生成活动成为教育中的重要课题。社区资源作为社会大课堂,蕴含着丰富的人文底蕴和文化内涵,可有效弥补幼儿园有限的教育资源,为幼儿提供直接感知社会的机会,培养幼儿对社会的认知与体验。鉴于此,本文将立足于社区资源与幼儿园教育的契合点,探索利用社区资源开展幼儿园生成活动的策略,力求为幼儿园教育实践提供新的视角和思路,为幼儿的全面发展创造更加广阔的空间。

利用农村社区资源促进幼儿深度学习的实践研究

农村社区资源丰富却未得到有效利用,探索将社区资源转化为幼儿园教育资源,对农村幼教发展具有重要意义。基于此,本文从利用农村社区资源促进幼儿深度学习的必要性入手,指出社区资源有助于拓宽学习空间、创设真实情境、提供丰富体验,从而有利于幼儿实现知识迁移运用和全面发展。针对目前农村幼儿园社区资源利用不足、活动形式单一、园社互动薄弱等问题,本文提出开发基于社区资源的“主题行走课程”、开展“园社互动月”活动、建设“幼儿社区探究站”、组建“家长社区资源库”等实践策略,以期为农村幼教改革实践提供新思路和借鉴。

走村串门儿的新鲜事

2023年1月,山东省人民政府办公厅发布《山东省建设全国乡村教育振兴先行区专项工作方案》,提出要“发挥教育在打造乡村振兴齐鲁样板中的基础性、先导性作用”,“加快推进教育城乡一体化高质量发展”,并把“实施乡村全环境立德树人工程”作为第一项工作任务,要求“充分利用乡村自然人文资源,组织非遗传承人、能工巧匠。