真体验+真成长,消解幼儿入小学之“困”

从幼儿园步入小学,是幼儿身心发展过程中的一个重大转折期。环境、师生互动方式、日常作息等方面发生的变化,常常使幼儿产生许多“困扰”。怎样引导幼儿顺利度过这一“特殊时期”呢?我园每年开展“小学体验周”活动,帮助幼儿解除入学“困扰”,做好升学准备。

奇妙的影子--大班科学活动

设计意图大班幼儿身心有了进一步的发展,观察力和理解力不断增强,求知欲和好奇心旺盛,爱探究、好说、好动是他们这一年龄段特有的表现。他们对于一些事物也不再满足于简单了解,而是更乐于追求现象背后的原因,并对事物发生、发展的原因已经有了自己比较稳定的态度和看法.

科学区里的地震模拟

区域活动时间,科学区来了三位小朋友:轩轩、诗恩和荣荣。他们在进行拆装玩具的探究,有时会相互说些自己的新发现,比如拆装玩具里的小零件、发动机、线路等;有时会哈哈大笑;有时三个人又会头碰头地研究拆装遇到的难题;有时还会记录下自己拆装下来的小零件。三个人就像科学家一样,有模有样地观察着、探究着、发现着……

把好舌尖上的安全关

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园必须把幼儿的生命和幼儿的健康放在工作的首位。”3-6岁幼儿处于成长发育的关键时期,幼儿园必须保障幼儿的饮食安全,保障幼儿摄取足够的营养,保障幼儿的生命健康。在“安养食育”理念指导下,山东省胶州市海口路幼儿园采用“五六五”工作法,不疏忽每个细节,全方位确保食堂食安工作,以科学、规范、精细化的膳食管理工作,为促进幼儿的健康成长奠定良好的基础。

有趣的转动——大班科学活动

设计意图大班幼儿身心有了进一步的发展,观察力、理解力增强,求知欲和好奇心旺盛,爱说、好动,对于一些事物他不再满足于了解表面现象,而要追根问底,对事物已经开始有了自己比较稳定的态度。虽然思维仍是具体的,但明显地出现抽象逻辑思维的萌芽。转动是生活中常见的科学现象。大班幼儿对于玩具陀螺、风车等的转动非常熟悉,有一定的感性认识,可对于探索怎样让一种物体转动起来甚至几种物体合作转动起来的方法,仍缺乏系统的认识。

家园“心”互动,入园适应巧“调温”

为了让小班幼儿顺利适应幼儿园生活,缓解幼儿及家长的焦虑情绪,我们本着“用心呵护、用情引导、用智慧教育”的原则,从入园前的准备、家园沟通、入园体验三方面,采取一系列行之有效的方法,引导家长做好身心双重准备,帮助小班幼儿更科学、健康地适应全新的幼儿园生活。

阅读·悦读·阅有趣——乐活阅读新主张

阅读有利于幼儿观察力、想象力、思维能力和语言表达能力的发展,有助于培养幼儿良好的学习习惯。我园坚持乐活教育理念,以乐活阅读浸润童年,让幼儿从小养成良好的阅读习惯。一、创设开放式的阅读环境,培养幼儿的阅读习惯基于幼儿的阅读需求,我园创设了丰富多彩、和谐宽松的开放式阅读环境,多方面、多渠道、多形式地开展早期阅读,力行"让阅读像呼吸一样自然"的教育理念。

“被子”大军的探寻之路

疫情时期给幼儿园的孩子们带来了很多“改变”,以前总是和爸爸妈妈、爷爷奶奶牵着手走进幼儿园,现在要独自进园;从以前什么事情都是家人帮着干到现在的独立自主。孩子们在疫情影响下“被迫”成长着、改变着、享受着,尤其对小班的孩子们来说,最大的考验莫过于周一扛被子来幼儿园、周五带被子回家啦。

小苏父母的蜕变

新学期,我很荣幸地又承接了大班的重任。带着各种好奇,我来到中班提前见一下我未来的孩子们,顺便了解一下他们的情况。其实,对于我而言:一切来自孩子们的困难,我都无所畏惧。因为我相信自己可以成为他们的朋友,无话不谈的朋友,但当我听到一个小姑娘的故事后,我开始有点退缩了。像个可爱的小精灵,瘦瘦的、小小的。

一场头脑风暴引发的劳动教育实践活动

著名文学家高尔基曾经说过:'天才就是劳动,人的天赋就像火花,它可以燃烧起来,而逼它燃烧成熊熊大火的办法只有一个,就是劳动,再劳动。'热爱劳动作为幼儿良好品质养成中不可或缺的一部分,应当有效地渗透于幼儿一日活动中。幼儿园要培养幼儿爱劳动的意识和习惯,让幼儿在劳动中收获成长路上可贵的品质和难忘的经历。

教师如何把握区域活动介入“度”

区域活动作为幼儿游戏重要的组成部分,其组织看似简单,然而教师具体应该从哪些方面入手,才能有效组织区域活动?怎样把握区域活动中教师介入的"度"?这些都是教师需要思考的。"释·察·探"是我们在日常区域活动组织的基础上总结提升的,旨在为教师有效组织和指导区域活动提供借鉴。

“三真”让教研走心接地气——以区域观察与指导为例

教研工作是提高教师专业素养、推进幼儿园内涵发展的有效专业支撑。以区域观察与指导为例,通过构建研前"真"准备、研中"真"互动、研后"真"内化的"三真"教研策略,有效实现了园本教研的优化、提质,促进教师在教研活动中真收益、真成长。源于园本需求,研前"真"准备。找准真问题是教研活动的基础和起点。从教师本身需要和兴趣出发开展教研,让教研活动真实而有趣。

幼儿绘本阅读的现状及有效指导策略研究

绘本阅读对孩子的以后的发展起到了非常关键的作用。为了能更有效地培养孩子们的阅读兴趣,让孩子们养成良好的阅读习惯,逐步提高孩子的阅读理解能力,本文从幼儿绘本阅读的现状入手,研究幼儿阅读中的问题,从而提出有效指导的策略。通过教师表扬法、创设故事情境法、多彩的图书良好的环境以及家长的言传身教来提高幼儿的绘本阅读能力。