农村初中养成教育实践研究

德育是学校教育改革的一项重要内容,农村初中的德育建设又有其不同于城镇初中的特点。山东省胶州市第十八中学以教育科研工作为动力,积极实施人本管理,逐渐形成了以"养成教育"为管理主线,着眼于学生全面发展、终身发展,建构养成教育体系。养成教育理念的贯彻和实施,有效促进了学生良好行为的形成,提高了学校教育教学质量。

浅谈初中地理有效合作学习

初中地理教学内容包罗万象,涉及范围从浩瀚宇宙到地球内部,从岩石、大气到河流海洋,为发展学生智力提供了丰富的素材,有助于学生的全面提高。而传统教学中,地理教学以简单的教师讲述、学生强记为主,学生的思维被压制,只是被动地接受知识,对教师的教学不能产生共鸣。这就要求教师在教学过程中采取互动合作的教学方法,使学生主动积极地在互动友好的氛围中进行知识建构,

初中音乐教学中培养学生创新能力的策略

随着新课程改革地不断推行,学生创新能力的培养受到了越来越多的重视。而初中音乐作为一门艺术学科,是培养学生创新能力的重要途径。本文对初中音乐教学中培养学生创新能力的策略进行了系统的论述,以期对学生音乐创新能力的提升有一定的帮助。

浅析有效开展初中数学自主学习活动的方法

自主学习意识的激发对于学生有效学习数学这样一门对思维逻辑要求较高的学科来说是非常重要的。学生的抽象逻辑思维发展到一定的水平时,不仅需要教师科学的引导,同时也需要学生积极地参与和体验。因此,自主学习需要得到重视,并且在教学中按照一定的科学计划来执行。

初中体育教学的中长跑训练教学方法

初中体育教师在开展教学活动过程中,要加强对初中生的中长跑训练,一方面提高初中生的身体素质,另一方面提高初中生的中长跑成绩。文章针对影响初中体育教学中长跑训练的主要因素进行了探究与分析,并提出了在初中体育教学中加强中长跑训练的有效教学方法,有助于中长跑训练目标的实现。

促进地理教学贴近生活的策略探索

地理教学与学生生活实际相贴近才会富有生机活力,对学生产生吸引力。在地理教学中,要从生活大视角教学地理、促使教学情境生活化,从生活化角度布置作业、地理作业生活化,还要结合乡土资源激发学生的地理学习兴趣。

关于如何提高初中语文教学有效性的探讨

语文是一门基础性学科，扎实掌握语文知识对学生学习其他学科有着极大的帮助。初中是学生学习的关键阶段，加强对初中语文教学有效性的探讨，提出有效的语文教学方法，对提高学生的语文素养和教师的教学水平有着深刻意义。本文笔者结合自己长期的初中语文一线教学的实践经验，对如何提高初中语文教学有效性进行了深入探讨。

课前预设 课中驾驭 课后反思——新课改背景下语文教师的三重角色

如何在文本的解读中，培养学生的思维能力，生成新的课堂机智？如何培养学生的良好习惯，形成学生的思考价值？经过反复研究，我发现，传统的以教师的单向提问为基础的“刚性设计”，在某种程度上，有悖于语文教学改革的精神。应该采取有利于学生自主选择、探究发现的学习方式。于是，我进行“问题的弹性设计”，发展学生的个性，发挥学生的主动性。

“学案导学”让小学德育课充满活力

一、“学案导学”在小学德育课教学中的重要意义 “学案导学”就是教师用正确的方式引导学生，让学生对学习产生兴趣，从而自主地去翻开课本，学习知识，探讨知识，让教师和学生之间因互动而自然促成学生自主学习的目的。由于小学高年级的学生正处在一个成长阶段的过渡期，逐渐地有了自我意识，所以在人生的课题当中是迷茫而烦躁的阶段。针对这些，我们就应该调动学生的积极性，提高教学中的针对性、时代性、实效性和吸引力，让德育课充满生机与活力。

初中英语听说教学与信息技术整合教学模式研究

在现代化教育教学中,信息技术的优势逐渐凸显出来,促进着教育教学模式的创新与发展,同时也提高了教学效率。初中英语 教学是夯实英语基础的重要阶段,所以务必要利用信息技术的优势进行相关的改革与创新,从而提高英语教学的质量,而在英语教学中最 为突出也最为难的就是听说教学,要想整体提高英语教学的质量,就要从听说教学入手充分的利用现代信息技术的优势为学生提供相应的 平台和资源,创造良好的学习氛围,并提升学生的英语听说能力,从而推动英语教学全方位的改革。本文将从目前初中英语听说教学中存 在的问题,来对初中英语听说教学与信息技术整合提出相关教学模式,以促进英语教学的良好改革。

核心素养下地方与学校课程教学路径探究

当前地方与学校课程的教师学科背景多数是语文、数学、英语等专业的,对地校课程的认识比较模糊。没有适当培训,教师工作困难重重,压力加大。作为一门需要教师在日常教学中对学生进行引导研究的课程,地校课程本就很考验教师的教学功力。教师要更多地进行课程资源开发利用,根据学生年龄特点和学习情况进行课堂内容和教法的调整。

构建初中历史“质疑与求证”课堂的实践方法

历史是记载和解释一系列人类进程历史事件的一门学科,通过对大量史书的研磨与考证,一些真实的历史人物与相关的历史事件得到还原,并被写入历史教材当中。对于初中学生而言,在学习历史学科时,应当善于思考、善于提出质疑、善于发挥想象力,对历史人物与历史事件进行深入挖掘与求证,在肯定历史真实性的同时,形成个人独到的见解,进而达到快速提升历史学科成绩的目的。

初中数学教学的法宝——分层教学法

分层教学法是对不同层次的学生进行不同层次的教学的方法。每个学生都是独具特色、不可替代的个体,学生受先天悟性和后天成长经历的影响,知识水平、智力发展、思维方式、兴趣爱好、学习能力等都存在差异。如果教师采用单一模式的教学方法,就会难以满足每个学生的需要,不利于卓有成效地进行初中数学的教学。分层教学法就是要根据每个学生的不同特点制定出适合每个学生发展的个性化的教学方案,一切从实际出发,理论联系实际,有针对性地解决每个学生的具体问题。

初中语文教学中的情感教育

学生是国家的未来,担负着复兴祖国的重担,所以学生必须要有好的道德品质,才可能在未来社会发展中完成自身追求,进而为社会发展贡献自己的力量。加强语文教学中的情感教育对塑造学生健全的人格有着重要作用。基于此,本文先对情感教育的概念进行介绍,然后介绍了一些情感教育渗透的方法。

新课程理念下初中语文教学初探

新课程改革为初中语文教学注入了新的要求和目标,如重塑新型教师、转变教学观念及构建新型的语文课堂等。其中,课堂改革是新课程改革的主要实现载体,其作用极为重要,关乎新课程的实施与贯彻落实。

初中数学教学中学生集中思维能力的培养途径

集中思维又称作聚合思维,集中思维是以问题为中心,将各种相关信息集中在一起,从各个角度有目的、有条理地朝着一个方向进行思考,将所有的思维都集中在该问题上,以此通过有效的途径解决问题。初中数学教师在开展教学活动的过程中,应该在新一轮基础教育课程改革的指引下,加强对学生集中思维能力的培养,以此促使学生可以更加高效地学习数学知识。笔者针对初中数学教学的现状进行了探究与分析,并提出了初中数学教学中培养学生集中思维能力的有效途径,希望有助于初中数学教学活动的顺利开展。

新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究——浅谈开展小组合作学习的具体策略

合作学习已经被广泛应用到英语教学中,英语新课改倡导我们初中英语主要培养学生以学知(learning to know)、学做(learning to do)和学会共同生活(learning to be)为目的,要求教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者,学生的学习由独立学习转变为合作学习。合作学习通常是以小组学习活动形式来体现的,在合作互动学习活动中,学生是主角,他们既可以是参与者,还可以是活动的具体组织者和设计者,将合作学习着眼于拓展课堂外的英语教学合作模式是英语教学的一个补充。学生在开展小组活动过程中,教师只是学生合作的参与者,学生有问题应及时进行点拨引导。笔者根据自己在初中英语教学一线的多年经验总结出一些开展小组合作学习的几项粗浅策略。

关于初中体育教学对学生个性化培养策略的研究

随着国民经济的发展,我国越来越重视教育体制改革,重视学生的综合能力,教师不仅要抓学生成绩,同时也开始了个性化的素质教育。那么,拥有个健康的身体在快速发展的今天就显得尤为重要了。我们要从学生的爱好兴趣出发,结合他们的个性进行策略性培养。

浅谈生本课堂教学评价与班级管理的高效策略

"只要一提问,看见的就只有一片黑头顶。"经常听到许多老师对课堂提问如此抱怨。学生不愿举手,即使对老师的问题能给出答案,也不愿起来回答。这种现象在中学的课堂上尤为常见。针对如此现状,怎样更好地调动学生在课堂上的积极性,怎样活跃课堂气氛,便成了热门的话题。