真学 真研 真做的小学科学深度学习

科学深度学习倡导以学生为中心,将学生放在首要位置,促使学生通过自主探究获得基本的科学知识与基础的科学技能,最终将所学知识转化为实践技能,获得有效解决问题的能力。因此学生在科学探究中的真学、真研、真做,是实现深度学习模式的有效探索。

论农村小学英语中生活化教学

对当前农村小学英语教学生活化现状进行分析,并针对当前农村小学英语教学内容、方法、评价生活化程度不高的现状给出针对性的改进策略。

构建生成性课堂的策略探寻

生成性课程突出教学个性化构建的部分,追求学生的生命成长,是一种互动的、动态的、多元的课堂形态。构建生成性课堂是当今基础教育课程改革所追求的重要目标之一。我们通过对五个课堂教学案例进行剖析,获得了构建生成性课堂的实践策略:学生实践感知,教师要还时于生;学生独立思考,教师要还权于生;学生互动对话,教师要渐引渐深;学生大胆质疑,教师要推波助澜;学生自主建构,教师要协助理顺。

赞美之“疗效”

在非洲南部的巴贝姆族中，对于个人行为有失检点的人采取一种独特的处罚方式。倘若族内的某个人犯了错误，族长便会让犯错的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。

光影阅读开启五彩童年

中国是文明古国,可当下国民阅读的现状却不容乐观,受到外部大环境的影响,小学生的读书状况也令人担忧。小学《语文课程标准》中明确指出:小学阶段应完成145万字的阅读量。当今以互联网为主体的现代信息技术正以惊人的速度、空前的广度和深度影响着各个领域,改变着人们的生活、学习、工作和思维方式,也改变着人们的阅读方式。山东省胶州市马店小学与时俱进。