浅谈历史课的导入方法

教学有法，但无定法。新课导入也是这样。对历史课堂教学来说，精彩的导入无疑会为教学工作的顺利有序进行奠定良好的基础。巧妙的导入，有利于激发学生的兴趣，有利于师生之间的情感互动。俗话说：“万事开头难”。在历史教学中，如何导入，怎样调动学生学习的积极性，激发他们的好奇心、求知欲是非常重要的。教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”初中历史课堂教学中，笔者尝试了多种趣味导入法，愿与各位同仁商榷。

新课程下教师要多“问课”

长期以来，我们传统教学窄化（或弱化）了教学反馈的渠道。为此，我建议，在日常教学中，教师应多“问课”。什么是问课呢？就是教师在上好课的基础上，主动询问学生、同行、家长等对课堂教学的感受与意见。

初中语文课堂提问例谈

提问式教学是教学中较常用的一种教学形式。在初中语文课堂教学中结合学科特点和学生的年龄特征进行灵活适度的提问,是语文课教学的一个重要环节,是启发学生思维、传授知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于语文课教学的始终,直接影响着课堂教学效果的成败。如何通过提问来培养学生能力,提高效果,已成为语文教改的一个重要课题。笔者认为,在课堂运用提问进行教学时要把握好以下三个关系。