“全国科普教育基地”优秀项目案例:荣成市中小学生综合实践教育中心:核电,魅力在哪儿?

2019年,荣成市中小学生综合实践教育中心以“走进核世界,探索核发电”为主题,面向中小学生开展了探究核能发电科普体验活动,受到了广大学生的欢迎。设计思路,荣成市石岛湾核电站的建设,既为荣成市带来新的能源项目,又带动了地方经济的发展。核电在带来发展机遇的同时,也带来了隐忧,由于历史上苏联与美国曾发生过核泄漏事故,致使石岛湾附近的居民,甚至荣成市民对核电站的落户存在排斥、担忧。“走进核世界,探索核发电”科普体验活动针对荣成市经济发展的总体战略部署,依托校外综合实践课程,打通校内与校外综合实践活动的固有模式,全方位、多角度拓展学生的认知领域,让青少年了解核电技术,解密核能发电与环境、安全、环保等的关系。活动由学校教育延伸至家庭和社区教育,辐射至千家万户,在全市形成人人学习核电知识的良好氛围,正确客观认识和宣传核电,消除荣成居民对核电的一些错误认知与恐慌心理。

基于海洋文化教育的中小学综合实践活动的开发与实施

新的历史时期,我国已把建设海洋强国和21世纪海上丝绸之路作为国家的战略目标。但不可否认的是,目前,我们的海洋文化教育仍然呈现“碎片化”,海洋文化教育仍然处于薄弱环节。作为海边城市,荣成拥有进行海洋文化教育的独特优势。笔者所在的学校是当地唯一一处对全市中小学生进行综合实践教育的校外基地,有优势为全市的青少年搭建一个海洋文化教育的平台,为全国校外基地进行海洋文化教育提供一种新思路。

在综合实践活动中培养小学生探究能力

随着基础教育改革的不断深入推进,小学教育更加注重对学生各项能力的培养。综合实践活动作为小学教育中重要的实践性课程,对于提高小学生综合能力,促进小学生全面发展具有重要的意义。本文以场馆类研学为例,浅谈综合实践活动中培养小学生探究能力的有效策略。

初中综合实践活动研学课程教学策略探究——以“果园实践活动”为例

综合实践活动研学课程更加有利于培养学生的实践能力、创新精神、创造能力、思维能力等,对促进学生的全面发展和培养具有重要的意义。本文以"果园实践活动"为例,对初中综合实践活动研学课程的教学策略进行了研究。

在校外实践基地开展初中劳动课程的教学策略

进入21世纪,我国继续推进新课程改革,进一步推动素质教育的全面实施。新时期下,加强中小学生的劳动教育,是当前国家对深化基础教育改革提出的新要求,为我国未来的教育发展指明了方向。2019年,为实现学生德、智、体、美、劳全面发展,全国教育大会提出,应重视劳动教育的作用,将其纳入教育体系之中,并列入年度工作要点。如今,劳动教育成为全国两会代表、委员热议的话题,迎来发展的"小阳春"。但是,在实际推动过程中,还存在很多亟须解决的问题:劳动教育应该教什么、怎么教?应该构建怎样的支撑体系推动劳动教育发展?

在“学说话”中慢慢陪娃长大

结婚生娃后,妈妈们聚会上聊得最多的是“家家有个难养的娃”,自从有了他,哭笑不得的事儿数不胜数。但我不得不说,真心感谢孩子给了我“孩子的语言视角”,让我重新认识自己,并能在亲子互动中互相学习与鼓励,彼此成长为更好的自己。随着孩子一天天地长大,我们常会遇到类似“送垃圾”这样的“梗”。该怎么应对呢?

浅谈团队合作在素质教育研学旅行中的作用

研学旅行是近十年来出现的新词,由我国古代游学、近代修学旅行,逐步演变发展而来研学,它是一种最好的、最直观的体现,教育家陶行知说:"生活即教育,社会即学校"。孩子们走出校园,感受并学习体验大自然是当今社会教育的一种需要,国务院印发的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》中提出"鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动"。研学旅行是推动学校教育和社会实践相结合、全面推进素质教育的重要途径,重点突出、全员参与、集体活动、走出校园、实践体验。在实践中感受大自然给与人类的馈赠,研学旅行中增加学生的团队合作意识,有助于培养学生的奉献精神。