基于核心素养下小学数学创新思维能力培养研究

目前教育改革正在逐渐深化,在此背景环境下,不仅对学生的综合素质提出了更高的要求,同时也给教师教学带来了一定的挑战。对此,教师可对当下小学数学教学中创新思维能力培养现状进行详细阐述,指出核心素养对小学数学教学创新思维能力培养的意义,并提出基于核心素养下小学数学创新思维能力培养的有效措施。

小学数学教学中对错误资源的有效利用

错误资源的有效利用是一种较为主流的教学方法。文章从多个方面入手,浅析在小学数学教学的过程中如何更高效利用错误资源,以及错误资源利用的意义。

新课改背景下小学班主任工作中的问题及对策

随着人们对于教育行业关注度不断加深，加快了国家不断实施新课程改革的步伐。小学是学生一生中重要的学习阶段，所以对于小学班主任的教学与管理工作也提出了很大的挑战。文章主要对新课程改革背景下小学班主任工作过程中存在的问题进行分析，并提出相对应的解决对策。

小学体育教师与学生之间有效教学的研究

百年大业教育为本,就像金字塔理论提出的那样,抓好基础教育,尤其是小学教育,对一个国家的教育发展至关重要,我国的教育提出"一育"的教学方针,再次重申了体育教育的重要性,小学生的健康成长,离不开体育的培养,研究小学体育教师与学生之间如何进行有效的教学具有重要意义。本文通过进一步提高学生的身体素质,师生之间通过有效互动,实现有效教学,进而促进师生的全面健康发展。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——谈小学信息技术实践活动作业之展开

信息技术是实践性较强的学科,单纯地靠理论的讲解,无法实现对信息技术知识的掌握和应用,尤其是对操作能力较弱的小学生来说更是如此,只有将他们带到实践中,引导其在实践中完成对教材有关信息技术理论知识的认识,巩固信息技术的知识,提高学习信息技术的能力,并激发起对信息技术的兴趣,这样的教学才是完整的。

从形辨意——谈小学语文识字教学

起初,儿童是以具象思维来认识周围事物的,他们会将所有的事物描绘成一种形体,再由形去记忆和识别,或向其他人描述。为了使他们很快认识数字,教师可把一到十的数字编成顺口溜,让儿童从数字的形着眼认识数字。对于语文汉字来说也是如此,教师可以引导学生从汉字的字形着手,看到汉字自身蕴含的丰富生活符号信息,并通过这种联想认识汉字,了解汉字的意思,牢固地记忆汉字,直到会用笔去写。

故事承载学生的想象抵达学习的港湾——谈故事在小学语文教学中的穿插应用

孩子类似一张白纸,他们对外部的世界有着强烈的好奇心以及探索欲望,因此他们会迷恋幻想与现实相结合的故事。教师便可依据这一点,将小学语文知识点刻画成一个个小故事,将小学生代入有趣的故事情节中,让学生进行体验,在体验中获得知识学习的兴趣。

小学信息技术教学中引导学生逆向思考

事物正面所对应的是背面,这两个方面同属于事物本身,共同反映着事物的特点。小学信息技术知识也是如此,通过逆向思考,学生会发现一个知识倒映着另一知识的影子。这种知识数量的衍生是依靠逆向思考而产生的,所以在小学信息技术中,为了使学生获得知识的延伸,产生对同一知识的不同认识,获得对教材知识的新鲜感,提高思考问题的能力,教师可以引导学生进行逆向思考,让学生换角度进行分析。

浅谈小学心理健康教育的科学性

心理是人的第二大脑,也必须得到健康的发展,这依赖于教育。可以说,心理健康教育是现代素质教育的重要部分,在所有学科教学中举足轻重,尤其是小学阶段,更要加强对学生心理健康的教育,引导其树立正确的人生观、价值观、世界观,完善品质,形成完整的人格。当然,心理健康教育并不是说说那么简单,教师还要保证其科学性。一、小学心理健康教育的概念、意义做好一件事,必先了解这件事。对于心理健康教育来说也是如此,教师要保证其教学的科学性,

利用心理学原理对小学生进行正确激励

心理学中将激发人的动机的心理过程定义为激励。激励可以让人在内外因素的共同作用下,对特定事物保持长时间的兴奋。激励是否有效取决于激励措施是否可以满足人在上述层面的需求,满足一层或多层需求可以有效激发人的主观能动性,形成内在动机,从而促使人做出更加积极的行为。小学阶段的学生,年龄尚小,阅历尚浅,好奇心很强,可塑性非常大,因此,在小学教学中,教师可以根据上述心理学原理,在准确掌握小学生需求的前提下,

“微时代”背景下小学中年级转型期语文学习习惯的养成

小学中年级转型期语文学习习惯的养成,既需要教师的耐心指导与跟踪强化,又需要家长的协助监督与及时纠正。在互联网方便快捷的'微时代',微信能将各种学习习惯养成的要求及成果,及时、准确、直观地反馈给家长和老师,进而促使学生养成良好习惯,提升学习效率。

教育游戏在小学科学教学中的实践

教育游戏的应用提升了小学科学教学的趣味性,精心选择贴近学生生活的教育游戏,有利于增强学生的科学综合素养,使他们在快乐游戏中探索更多的科学奥秘。

小学心理活动课的改进策略

随着社会的发展进步,小学生的心理健康教育工作受到越来越多的关注。目前,大部分小学都配备了专职或者兼职的心理辅导教师,设立了心理咨询室或心理活动室,开设了心理活动课。在小学阶段,开展心理健康教育,主要是为了健全小学生的心理素质,使他们能有正确的心理态度面对学习、生活和社会环境,同时也对小学生中存在的心理问题进行预防和矫正。一、小学心理活动课的特点首先,小学心理活动课具有整体性。小学心理活动课不同于针对个别学生的心理辅导.

借力现代督导 助推特色学校建设

学校要借力教育督导,实现自身特色学校的发展。现代教育督导观给特色学校建设带来新机遇:提升学校特色发展意识,提高特色学校理念认识,提升学校特色发展能力,持续地助力特色建设。在现代教育督导观下学校特色建设要在找准特色定位、形成实施合力、培养特色骨干、提升特色成果上下工夫。完善特色学校督导制度需注重督导评价目的的建设性、评价指标的过程性、评价内容的个别性等。

植根海洋文化 推进特色育人

新课程实施以来，山东省荣成市石岛小学利用滨海地域优势，在延续海洋科普办学传统的基础上，以《综合实践活动校本化的实施与探索》课题为引领，开发实施“走进海洋”综合实践活动课程。学校以实践体验为主线，以海洋文化为主体，将写字教育和经典教育有机结合，构建“一体两翼”育人文化，全面推进活动育人、体验育人、文化育人，让每一名学生在实践中体验成功。

渗透心理健康教育 提升学生科学精神

学科之间并没有清晰的分界线,在多数情况下是互相渗透的,教师常常借助教学内容的这一特点,在另一学科中加深某一学科知识的印象,或是在学科相互渗透的过程中,加强对学生道德方面的建设。对于小学科学学科来说,不仅与物理、数学、化学学科有所联系,还与心理健康教育存在一定的联系。因此,教师在进行小学科学教学的时候,应该将对学生的心理健康教育融入进来,培养学生科学精神的同时,还要注重学生道德水平的提高。

简析Knowre平台自适应学习机制

尊重个体差异,促进个性化学习是教育改革核心理念之一,自适应学习是大数据时代实现个性化学习的重要方式。自适应学习系统能够采集学习过程中的行为数据,并对学生的学习兴趣、知识水平、学习风格、学习进度等做出分析和预测,以提供个性化的学习服务。作为自适应学习平台之一的Knowre,多年来专注于数学领域的研究,在国外得到广泛应用,但是国内对Knowre的了解很少,所以本文从自适应学习原理、自适应关键技术、自适应学习服务三个方面对Knowre平台做了解析,希望能为国内的自适应学习发展提供参考。

校本培训 从“尊重”开始

校本培训是旨在满足学校教师工作需要的校内培训活动,它源于提升教师教育教学能力和科研能力的需要,源于学校发展的需要。为使校本培训成为促进教师专业发展的有效途径,"按需培训"是一种适用的培训方式,"按需"要求学校从"尊重"开始:尊重教师需求,问诊教师想要什么;尊重能力发展,能多给教师什么;尊重个体差异,怎样让每个教师收获更多。三个方面的"尊重",为实现校本培训的真正价值奠定了基础。

打造高雅校园文化 构建和谐育人环境

校园文化建设是构建和谐校园的重要载体,我校以鲜明的文化主题为引领,以推进精细化管理为抓手,以打造特色模式为切入点,结合精彩多样的文化活动来积聚品质,以等第评价为核心的评价制度助推发展,让每个学生都能拥有一个成功的未来。通过打造"一体两翼"特色模式,设计精彩纷呈的文化活动,建立有效的特色评价制度,进行精细化管理的促进,建立融童趣、个性、艺术性、教育性于一体的校园文化。