关注物理概念进阶 发展学生核心素养——以北师大版初中物理教材为例

多年来，国内外教育及课程改革非常注重学生核心素养的发展。2003年，联合国教科文组织提出了学会求知、学会做事、学会共处、学会发展和学会改变等终身学习的核心素养的重要性；2005年，经济合作与发展组织提出了能使用工具沟通、能在异质社群中互动与能自律自主地行动等核心素养的重要性；2006年，欧洲议会和欧盟理事会通过了关于“母语、外语、数学与基本科学技术素养、数字素养、学会学习、社会与公民素养、主动意识与创业精神、文化意识与表达”八项核心素养的推荐案，建议各成员国将其作为推进终身学习和教育与培训改革的参照框架；

简析新课标下建设高中数学高效课堂的途径

高中数学教学的主要方式是课堂讲授,课堂是教学开展的重要阵地.实现课堂效率最大化,充分调动学生学习的积极性是新课标实施的主要目标.为实现该目标,教学中笔者探索出如下几点策略,供参考.1改变传统的教学方式传统的教学方式是老师讲、学生边听边记笔记,课堂枯燥乏味,不利于提高学生的学习兴趣.

用故事破解心灵成长的密码

现在的孩子跟我们这一代人相比,已经不再是不谙世事的小孩子了,他们觉得自己已经成长到可以独当一面了,但是因为年龄及心理发展的原因,他们还远不能达到成熟自律。这个时候,老师的唠叨会让他们烦不胜烦,适时讲一个精妙的好故事,远胜过一堆空泛的大道理。

探讨类比思维在高中数学解题中的运用

类比思维指的是将两种不同的事物放在一起比较,并分析出其中的相似点,从而激发大家的学习兴趣,提高大家的学习主动性,加强解题能力。一、加强新旧知识的对比在高中数学的解题中,通过类比思维,可以在旧知识的基础上引导学生学习全新的知识,加强新旧知识的沟通,培养大家的创造力与想象力。

木箱的高度——生命成长之教学策略探究

前些日子在网络上看到一段视频．内容是关于日本一幼儿园小朋友玩跳木箱的游戏。一幼儿历经多次跳跃失败后，在老师和伙伴们的鼓励下终于成功了。这段视频引发了我对教育的一些思考。

浅析话题式教学在初中英语教学中的应用

新课程改革要求学生在真实的情境中体验和学习英语。《中学英语课程新标准》明确指出话题式语言知识是综合性较强的语言知识学习系统,包括音节、词汇、用途和功能等知识。因此,在实际的英语课程教学中,广大教师总结实践经验摸索出许多符合班级学生认知和发展的新型教学模式。话题式英语教学以其灵活、生动的教学方式,使学生在学习过程中不断提升学习语言知识的效率和能力,从而让学生在话题情境中充分地感受英语语言的魅力,培养学生的人文情怀。

好教师不一定是好妈妈

很多人都认为，有一位教师妈妈是一件无比幸福的事情，在潜意识里都感觉教师应该特别会教育自己的孩子。但事实很打脸。教师的孩子表现优秀的并不多，他们出现的问题大多与妈妈是教师有着直接的关系。

以强带弱 整体联动 推动学校心育工作均衡发展

近年来，我们学区中学把心理健康教育作为深入推进素质教育的突破口，在促进学生身心和谐发展方面收到了明显成效。但是学区小学的心理健康教育相对薄弱滞后，削弱了整体效果。为此，我们提出了中小学心育工作“以强带弱，整体联动”的工作思路，充分发挥学区的组织协调作用，多渠道整合教育资源，加强中小学间的交流合作，实现了学区心育工作的整体均衡发展。

我和小文的交锋

经常听去乡下定岗支教的老师回来说,乡下的孩子是多么的淳朴、可爱,对老师又是多么的尊敬、体贴,不禁心有所动。所以,当有农村特级教师的指标时,我毫不犹豫地报了名,特别想好好感受一下淳朴的民风。可是,情形却出乎我的意料……在去办公室的路上,我遇到一个小男孩,黑黑的,矮矮的,一见我,声音洪亮地大喊:'老师好.'一年级的孩子就这么懂事,怪不得说是民风淳朴呢.

传统文化里的教育修养——读《傅佩荣译解经典系列·大学中庸》有获

《大学中庸》在案头放置已久,反复地翻阅,时时地咀嚼,我从傅先生的译解中领悟了诚明之道——"择善而固执之者也"。人只有选择善行并且坚持下去,才能宠辱不惊,才能担责无怨。而这不正是我们为师者本然的追求吗!那怎样才能实现这样的教育修养呢?傅先生的译解就为我们指引了行进的方向。

做好“加减法”,成长多期待

我接受教育的时候,有的老师真的通过惩戒的方法让心有畏惧的孩子迸发出无穷的力量,而且学校是默许的、家长是支持的,我的同辈很多都受益于这种教育方法,现在回想起来,我们也常带着泪地笑。经历过让心灵震撼的教育,我很为现在一些聪明的孩子感到可惜,他们不懂得珍惜自己的智慧,不懂得爱惜自己的时光.