体验式学习方法在小学数学教学中的应用

小学数学体验式学习方法就是指小学生在教师的引导、组织及合作下,参与特定的教学活动,并在活动过程当中获得知识、经验、感悟的一个过程,同时也是学生数学知识的形成和应用的过程.文章主要探讨体验式教学方法在小学数学教学中的应用,以激发学生学习数学的兴趣.

“三·二”联动 养成学生的自主学习习惯

培养学生良好的学习习惯最终就是要养成学生自主学习的习惯,为他们的将来发展打好基础。教学实践中,我们以培养学生良好的作业习惯为切入点,确立了"教师—学生—家长"三方联动的方式,贯彻了"复习—预习"两级递进的主线。经过前后对比研究,我们发现良好的自主学习习惯和学习方法已逐步成为学生的自觉行动。

开展教材处理体系研究 提升教师课程开发能力

教材处理体系的研究是我学区在新课标理念的指导下,为开发校本课程资源,提高教师对教材的研究、把握与应用能力而进行的一项课题研究。在专家的直接参与和指导下,学校领导、教师全员参加,以"讲求实效,解放教师,注重研究"为总目标,开发系列校本课程,形成课程超市,向学生提供菜单式服务,形成一套可以共享的体现学校教学特色要求的教学资源。

中小学研学旅行课程化的价值意蕴与实践路径

研学旅行是一项全新的课程,是指让学生在课外拓展的过程中亲近自然、感受自然,在活动参与和自主实践的过程中,形成良好的品格和素养。随着该课程的深入贯彻和全面落实,其具体的教育目标开始发生转变,更侧重课程化方向的建设和发展。而中小学校作为启蒙教育重要载体,需要清楚地认识到课程化的意义,以及对具体的实施路径展开深入剖析,从而保证所组织的课程活动体系在效果上更加突出。

传承红色文化 弘扬爱国精神

被誉为"将军市"的山东省荣成市自古以来就是一方"红色"热土,我们生长在英雄的故乡,亲密地感受到"将军"精神的滋养。多年来,以"传承红色文化,弘扬爱国精神"为主题的特色教育活动在我校开展的灵活多样,精彩纷呈。这些红色文化活动的开展,为学生提供了发展的平台,为教师提供了施展才华的空间,为家长提供了了解学校、参与活动的机会,从而让学生们在参与中体验成功的喜悦,教师在活动中体验收获的喜悦,家长在孩子的成长中感受到教育的魅力。校园里丰收之果香飘千里,耀眼之星璀璨夺目。

信息技术项目式学习的设计与应用

项目式学习是信息技术学科中的一种全新的教学模式,它通过项目式分解,借助适合的情境、方法、切入点,指导学生完成学习任务,解决问题,完成制作,实现情境中的任务。旨在培养学生自主学习的能力、熟练操作的技能、拓展应用并生成新知识的能力,是一种以学生为中心的教学模式。如何把项目式学习落到实处,上好信息技术课,本文结合我近些年的课堂教学,谈几点自己的看法。

班主任的幸福时光

随着年龄的增长,我的惰性似乎也有些增长,激情却似有似无,再加上班主任工作的琐碎、繁杂,我发现,我越来越找不到做班主任的乐趣了,但一种责任感还是在支撑着我,所以,抱怨的同时,工作仍然继续着……然而,就在最近,我突然觉得,做班主任其实挺幸福的。

读懂“傻笑”背后的无助

小志的行为怪异得很难令人忽视,挑衅同学、无视老师,尤其喜欢将中性笔的油吸出来和水稀释,弄得身上、桌子上、地上到处都是。面对他人的批评或指责,他总是露出一脸傻笑,当面对他人窃窃私语“他就是个傻子”时,他笑得更开心了。

初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

兴趣是最好的老师,学生对所学知识感兴趣才能自主地进行学习.因此,在学习过程中,我们应该从激发学生的兴趣爱好入手,培养学生对化学这一学科的兴趣,这样能使学生在学习化学上有足够的动力,本文重点探讨初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略.

整合策略求发展 求真务实见成效——对学校管理工作的几点思考

作者主要从心理健康教育和综合实践活动课程实施这两项工作入手,对其与学生管理、学科教学、学校德育等几项工作之间的整合,进行了大胆实践和积极探索,取得了初步成效。

语文教学应注重语言的艺术性

语文的学科特点就是思想教育和语言文字训练的辨证统一,要体现这个显著特点必须通过语言。列宁曾经说过:“语言是人类最重要的交际工具”。教师要使用语言去“传道、授业、解惑”,去传递信息、情感,去塑造学生圣洁高尚的灵魂,去实现教育、教学目标。所以语文教学对教师的语言使用能力和语言修养有着极高的要求。在教学中,教师语言的艺术性应注重以下几个方面:

开展“快乐化学”,提升学生的探究能力

山东省荣成市第三十七中学是一所“五？四”制农村学校，近三年来我校在课堂教学改革方面进行探索，目的是破除原有的“满堂灌”和“满堂问”的教学模式，变学生被动接受为主动学习，建设“服务于学生主动学习的课堂”。经过多种教学模式的探索，逐渐提高了课堂效率和学习质量，跨越了“三代课堂”，学生的学习能力和探究水平都有所提高。接下来，笔者将介绍教学改革中的“快乐化学”。

与时俱进 找准定位

随着时代的发展,传统的教师角色已经不能适应新形势、新环境、新任务的要求。教师应与时俱进,在继承师者优秀传统的基础上,不断发展自己的能力,顺利实现角色的转换。一、从“权威者”向“知心人”的转变帮助学生形成良好的学习和行为习惯,是教师义不容辞的责任。在关注学生言行的同时,教师自身也要经常反思:自己的言行是否沿袭了“师尊生卑”的陋习,压抑了孩子的天性,造成师生关系的恶化?

三张纸条唤醒学生向好之心

小明是一个让所有老师都头疼的男孩,他说话经常不分场合,不分对象,有时甚至故意上课接下茬。尽管前几任老师做了大量工作,也找过家长介入,可收效甚微。为了转变他,我尝试了许多矫正方法,可不管严厉批评还是好言相劝,小明依然保持“个性”。怎样才能燃起他对真善美的向往,唤醒他改变的意愿呢?经过深思熟虑,我想出了一个有耐心、渐进式的方法--“三张纸条”。

温暖“南极”之旅

接管这个班时,我没能在课堂上见到小帅。经了解,小帅已经有十多天没到校了,是个父亲去世、被母亲抛弃、依靠80多岁爷爷奶奶生活的“孤儿”。由于从小缺乏父母陪伴,他性格孤僻,很少和同学交往,自卑感很强,同学们送他绰号“南极”。

试论小学高年级教学中班主任德育教育工作的开展

班主任是班级开展工作的主要领导人,班主任在小学生的学习和生活中发挥着至关重要的作用。小学班主任不仅要紧抓学生学习问题,同时也要关注学生的德育问题。小学是孩子的启蒙阶段,因此教师要注意对学生的德育教育进行合理的引导,以此加强学生的德育教育,保证孩子健康成长。本文详细的分析了小学高年级班主任开展德育工作的措施及问题。