小学科学课程创客教育的现状和实施措施

现阶段,社会中各个企事业单位对人才提出了更高的需求,这也要求校园教育工作走上改革的道路。本文针对小学阶段科学课程的教育工作开展情况进行分析,提出创客教育在其中的应用现状,找到合理的实施措施,希望能够为小学生综合素质的提高做出贡献。

新时期小学英语课堂教学与绘本教学的融合策略

英语绘本凭借丰富多彩的图画内容、简单幽默的故事、生动且深刻的故事内涵等优点,能够有效辅助小学英语教学。将绘本与传统英语课堂教学相融合,还能显著提升小学英语课堂教学效率,让学生在感知英语语言魅力的同时,更快地爱上学英语、学好英语。基于此,本文主要从优选适合绘本、借力绘本优势、巧设绘本活动和深挖绘本内涵几方面入手,简要阐述新时期小学英语教学与绘本教学的融合策略。

首要“备米”,更需“精做”——“网络校本教研现状”调查问卷

编看编说：网络校本教研风生水起。各学校在实践中都有自己的理念与计划、经验与教训、反思与困惑。对此，我们设计了一张问卷。希望通过几所学校的回答“管中窥豹，略见一斑”，了解网络校本教研开展的现状。再用一个真实的博客校本教研案例作具体呈现。

强化培训——成就班主任职业幸福

班主任的成长需要创新管理格局,用群策群力、核心智囊来打造优秀的班主任队伍。在竞赛中,在研训中成就专业化,以阳光的心态,敬业的智慧,从多角度提升自身素质。班主任的幸福来自专家指引、换位体验、交流经验等环节的参与,只有这样,才能成就他们的职业幸福。

打造书香校园 促进内涵发展

环境最能影响人，造就人。为了使学生会读书、会学习，学校应从校园、班级和家庭多方位人手．努力优化读书环境．让学生置身浓郁的书香气息中．激发其读书的热情。近年来．山东省荣成市第二实验小学以“建设书香校园．打造学校书香品牌”为办学特色，全面推进读书活动，努力提高学校办学品位，旨在培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣．为学生幸福人生奠基。

在方法中养成习惯 在习惯中提升能力

良好的学习习惯是提高学习效率的基础,是保障学生解决问题能力的前提,更是成就未来所必备的品质。数学学习中的审题习惯、观察习惯、思维习惯对提高学生解决问题的能力有着至关重要的作用。因此教学中,我们引导学生乐观察,拓宽解决问题的广度;巧审题,提高解决问题的效度;活思维,转换解决问题的角度。

课堂评价,我千万次地问……

培训课中教授讲到这样一则案例：一位教师在执教《司马光》一课时，试图鼓励学生再去想想还有什么好方法去救掉进水缸里的小朋友：

享受文化滋养 奠基幸福人生

以"德育为首"的教育观念为指导,从文化的营建入手,以实践体验为重点,全面构建"生活德育、活动德育、文化德育"新模式。用随处可见的书香文化渗透心灵教育,用激励志向的文化氛围进行自我教育,在经典、民俗、主题活动、评价活动中,让文化气息弥漫全校,文化内涵浸润师生,为他们的幸福人生奠基。

抢占教科研制高点 构建有效课堂

随着课程改革的逐步深入，提高课堂教学的有效性已成为摆在广大教育者面前的重要课题。十二五以来，山东省荣成市第二实验小学积极抢占教科研制高点，以课题研究为载体，以校本研究为主线，在有效教学方面做了有益的探索和实践，取得显著成效。

微心理疗法:小心地呵护孩子的心灵

微心理疗法就是运用微心理效应对学生进行的一种语言精神慰藉和非语言的行动实践。作为班主任,就应从学生的心理需要出发,认真分析心理效应,根据学生身心变化的特点、成长规律进行微心理治疗。主要从以下四方面进行尝试:'微阅读疗法'——班级管理中的'心灵鸡汤',让'阅读'成为学生的'心理老师',寻找自我,成长心灵;'微南风疗法'——班级管理中的'以柔克刚',用我们的温柔与爱心,开启学生的心理围城,让我们的教育吹拂于柔和的微风里;

课堂小策略助力有效教学

构建有效课堂，让课堂充满活力，是新课程改革的深切呼唤，也是一线学校和教师的不懈追求。山东省荣成市第二实验小学以前瞻性的目光、指向实践的视角提出并确立了课题“小学学科教学策略的研究”。

深化课程实施 提升育人质量

近年来，山东省荣成市第二实验小学以“推进素质教育”为战略主题，以“创造适合学生发展的教育”为主线，以“全面提高教育质量”为核心，坚持改革创新，强化课程管理，从而使学校课程实施水平达到科学规范的新境界。

农村幼儿教育的发展趋势探讨

文章结合相关文献以及自身对于农村幼儿教育的了解进行相关研究,阐述当前农村幼儿教育的现状和问题,探讨未来的发展趋势,以期提供借鉴.

“五学”分步走 师生同发展

课堂是学生学习的主阵地,我们如何高效地利用课堂时间提升学生的学习效率,实现知识与能力的双丰收呢?在教学实践中,我们总结研究了"五学"学习方式,该学习方式包括导学、自学、同学、范学、活学五环节。学习过程中学生学有目标,方法得当,最终达到综合练习、活学活用的效果,提高学生的学习能力,培养学生终身学习的意识。

和风细雨 春色满园——浅谈教师性格对学生心理健康的影响

1.转变心态,以诚相待很多教师都认同,学生喜欢上自己的课,愿意与自己交流,并在毕业后保持联系,都是自己平时关心、尊重、体谅他们的结果。可见,教师善待、尊重每一个学生,可以缩短师生之间的心理距离,给学生创设一个健康成长的融洽、和谐的氛围。班上有一位同学,几年前父母离异,他随母亲生活。但他的母亲嗜赌成性,对他根本不闻不问。他幼小的心灵长期得不到亲情的抚慰,情绪十分消沉,渐渐变得自闭。但他的性格却又十分狂躁,与同学一言不合便会大打出手。

—朵“小红花”的魔力

怀揣着对大山的深情,背负着山东父老对云阳土地的热爱,我随山东威海支教团队走进了重庆云阳县紫金小学。班上一半以上的学生是留守儿童,他们或由祖父母抚养,或由亲戚代养。每每想起他们的生活现状,我就会无比心疼。

在小学美术课堂渗透心理健康教育的策略

随着当前小学教育教学改革的不断深化,小学美术新课程标准也发生了很大的变革,在新的标准导向下,小学美术教师在美术教学课堂上,不仅要向学生传授绘画知识与技能,还要在遵循教育规律的基础上,将心理健康渗透到课堂教学中,以提高学生的心理健康水平,促进学生的个性形成和全面发展。本文首先分析了小学美术教学心理健康教育的优势,在此基础上,重点研究了小学美术课堂渗透心理健康教育的策略,旨在为小学美术课堂心理健康教育实践提供一定的参考。

现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的应用

小学阶段是学生成长的关键时期,小学生的心理特点偏多,使得小学生的心理健康教育面临诸多挑战。如何帮助小学生面对困难、克服困难,形成良好的世界观、人生观、价值观是小学班主任心理健康教育的一项重要任务。一、现实疗法在小学班主任心理健康教育工作中的作用首先,小学生的心理特点主要表现在四个方面:一是发展快,无论是智力还是思维能力,在这一阶段都会发生很大的变化;二是发展比较协调,比起具有很强“动荡性”的初中生来说,小学生心理发展的协调性也是其主要特征;三是发展具有开放性,小学阶段家长和孩子比较容易沟通;四是发展具有可塑性,是培养良好心理品质与行为习惯的好时机。

中小学人身伤害事故的成因分析及对策研究

近年来,中小学人身伤害事故日益受到社会各界的广泛关注,教育部也将保护学生安全的工作作为师德规范的重要内容。目前,未成年学生人身伤害事故已成为困扰我国基础教育改革与发展的痼疾,严重影响学校正常的教育教学秩序,阻碍素质教育向更深层次推进。所以,全面了解中小学人身伤害事故现状,进行有效预防及妥善应对便成为摆在广大教育工作者面前的现实而严峻的课题。

精心预设 把握课堂动态生成

冰心先生曾说过：＂预设在左,生成在右,走在课堂的两旁,精心播种,随时开花。＂课堂教学具有生成性的特征,它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,因为教师的不同处理而呈现出不同的价值。要使课堂变得“鲜活与生动”，教师就必须从关注学生的多方面成长，关注生命活动的多面性出发，