打造指向核心素养的初中英语“三力”校本课程——以山东省荣成市蜊江中学为例

英语校本课程以英语知识为载体,通过提供个性化、多样性的教学内容来激发学生的英语学习兴趣,进而培养学生的核心素养。但是,在以往的教学过程中教师注重的仅是《英语》教材的应用,很少会进行校本课程的开发,不能满足学生个性化的英语学习需求。因此,为了改变当前现状,我们开展了“指向核心素养的初中英语‘三力’特色校本课程的实施研究”这一课题的研究,目的是通过打造包含“基础、拓展、探究”的三类课程,提高学生的语言力、思维力和文化力,最终促进学生核心素养的提升。

优化中考自选策略 推进校园足球发展——对镇江市2009年以来将足球纳入中考自选项目的几点思考

＂足球纳入中考＂能引起学校、家长对足球的重视,激发学生对足球的兴趣。对促进落实足球教学的开展,营造校园足球文化氛围具有重要的意义。如能从实际出发,拓宽思路,合理修改部分考试细则,将能更好地发挥其杠杆的作用。

学生成长路上的那束光

人的成长道路上不会总是阳光普照,偶尔也会经历阴霾和黑暗,这时如果有一束光为其指引方向,那一定是莫大的幸事。作为一名教师,我愿意做学生成长路上的一束光,当他们走进黑暗时,及时为他们照亮前进的道路。多年的班主任经历告诉我,面对性格各异的学生,不离不弃是为师之根本,而用智慧和真心点亮学生才是王道。我相信,即使是性格乖张的“刺头”,他们坚实的心墙上也会有缝隙,作为教师,就是要做透过他们心墙的那束光。

学史教育在北师大版初中《物理》教材中的体现

《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在描述物理课程性质时指出：“物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果，而且合有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。”而物理学史则无疑是承载“探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神”的重要内容。物理学史教育对于激发学生学习兴趣、培养学生探究能力和创新意识、提高学生科学素养等方面具有重大的意义。

“体医融合”健康促进模式的构建与应用

健康促进是指促进人们维护、改善和提高自身健康的过程,健康促进的途径有很多,“体医融合”是新时代背景下促进全民健康的新举措。本文就“体医融合”健康促进模式的目标、构建原则、管理组织构架、内容构架、模式应用与保障机制等方面进行总结,旨在提高大众健康质量,为打造“健康中国”提供实践指导。

生活化思维在初中政治教学中的运用思考

初中生年龄较小，心智没有完全发育成熟，容易受到外界的诱惑，影响身心健康。初中的政治教学应引进生活化思维方式，这不仅仅能够让学生熟练运用课本上的知识，还能够帮助学生树立理想。本文主要对生活化思维在初中政治教学的运用进行分析，让教师能够找到更好的教学方式。

中小学生厌学原因分析及应对策略

厌学现象是中小学生在学习生活中经常出现的一种现象.中小学生厌学既有学生个体的原因,也有家庭、学校甚至社会的影响.我们要高度重视中小学生的心理健康问题,采取恰当的应对策略,激发学生的学习动机,转变教育观念,充分地理解和尊重他们,帮助中小学生健康成长.

基于高中生物核心素养的教学实践探究

随着我国教育体制改革的不断深入,传统的高中生物教学模式和教学方法已经不能够满足现代教学的需求,高中生物核心素养的提出为其教学改革指明了方向,其最终的学习目标是帮助学生在个人发展过程中有效地转化知识,培养学生形成优良的品质和较强的学习能力。在培养高中生物核心素养过程中,教师要重视学科的逻辑性,缩小教学和生活间的距离。

她为什么不说话?——用儿童中心游戏疗法对一个“选择性缄默”女生的辅导

儿童中心游戏疗法在低龄学生的心理辅导中有着重要的实践意义,尤其是针对言语发展不佳或表达不足的案例时.学校心理辅导教师在面对学生问题时有着天然的助人优势,但在实践操作中如何精进个人专业技术以及如何构建学校心理辅导的案例督导机制,亟待有关方面重视起来.

表达赞赏,激扬生命

美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现：＂人类最深刻的渴求就是受到赞美＂。正如电影——《求求你表扬我》所表达的一样……电影晦涩、深刻,但作为一名老师,它给我感触最深的便是人对于表扬的渴求。一个大人尚且如此,何况孩子。然而表扬是不是一定能给学生带来愉悦的感受,给教育带来积极的影响呢？怎样的表扬才能起到这样的积极作用呢？

融合语境优化初中英语词汇教学

词汇是英语学习的核心,只有在掌握大量词汇的基础上,学生才能进一步提升自身能力。在初中阶段,学生的记忆能力相比小学时候有所提升,所以初中学生短时间记忆单词的能力很强,但是没有拥有长时间的记忆力,这也就限制了初中学生的英语水平,而且传统的英语教学忽略了学生的主体性,脱离了语境。所以初中教师需要寻找有效的策略,合理设计自己的教学方案,创新自己的教学模式,将语境融合到词汇教学中,使郁闷无比的词汇教学更加深刻、富有内涵,使小学生增加词汇量,进而提升词汇的应用能力。

设计问题链开展初中英语阅读教学

在新课标下,如何调动学生的自主学习能动性是各门课程教学工作的根本出发点,英语阅读教学也不例外。而在调动初中生自主学习能动性方面,问题链无疑是最为有效地一个思维工具,旨在通过设计一连串能够引导学生思维的问题,促进学生思维的发展。同理,如果可以在阅读教学中应用问题链,那么同样有利于辅助学生开展英语阅读,从而可以显著提升他们的阅读有效性。因此,如何才能在初中英语阅读教学中融入问题链是当下值得深入探讨的一个重要课题。

浅谈信息技术与化学课程的整合

信息技术与化学课程的整合是以化学课程改革为载体,以信息技术教学为手段,促进全体学生的全面发展、主动发展,全面落实素质教育的＂三要义＂。信息技术与化学课程的整合,打破了传统的化学教学模式。

构建信息技术生命化课堂的教学实践

曾经在网上看到一篇标题为《中学计算机教育令师生无味》的文章，客观、冷静地评价了当今中学信息技术教育的现状，读后我感触颇深；在目前的信息技术教学实践中，很多教师以学生通过信息技术考核为目标，认为只要掌握考核要求的操作就完成学习任务了．

基于移动终端App的初中英语口语教学研究

移动终端App的使用使初中英语口语教学的学习方式、过程展现方式、评价方式等发生了巨大变化。立足初中英语口语教学的本质,结合移动终端App开展教学实践与研究,让移动学习得以更好地实施与应用。

小议“问题教学法”在初中化学教学中的应用

问题教学法就是以问题的形式为主,将教材当中所包含的各项知识点,归纳整理出来,完整的呈递给学生,学生对其内容进行深度的探索和研究,提高学生解决问题的能力。这种教学方式投入到初中化学教学课堂上所起到的成效十分的显著,其不但能够让学生产生浓郁的学习兴趣,同时还可以利用这类新型的教学方式,促进学生发散性思维的发展,让学生实践创新的能力变得更强。

每一粒种子都饱含生长的渴望——关于高中生生涯发展个体辅导的思考

每一个来访学生问题背后都包含着个人生涯发展与设计的命题。根据舒伯生涯理论,高中阶段的学生属于职业生涯定向的初期阶段。现实情况是,我们大多数高中生对个人职业生涯的探索才刚刚开始,而且还是在被动倒逼的情况下进行的。新高考的实施,赋予了学生自主选择的权力,他们却难以将这种崭新的权力变现。在对学生进行一对一辅导的过程中,我发现他们尽管是带着各种各样的具体诉求来到辅导室,但却不同程度地反映出当前高中阶段学生的生涯发展现状以及渴望获得有效帮助的生长痛点。

践行“精致教育” 引领内涵发展

近几年来,北京、上海、浙江等地一些学校相继提出“精致教育”理念,“追求卓越,提升教育服务品质”,已经成为教育改革中的一道亮丽风景.在深化实施素质教育的今天,为了让每一位教师的生命价值都能得到充分的尊重与体现,让每一位学生的个性都能得到充分的展示与提高,山东省荣成市蜊江中学以“精致教育”为引领,秉承“以智启智、用爱育爱、海纳百川、追求卓越”的教育理念,为教师、学生的终身发展提供有利条件.

加强课外校外管理 促进学生健康成长

随着素质教育的深入实施．如何解决学生自由时间增加后暴露出来的课外校外生活单调、自我约束意识淡薄、自我教育能力缺失等问题成为学校教育的首要任务之一。笔者认为依托学生“自主管理、自我教育”的经验，进一步加大校内养成教育力度．强化校外监督管理，同时联手多方力量．拓展活动平台．科学评价引导．不失为一项良策。