阅读教学中的语感培养与学生语文素质的提高

语感能力在语文素质中处于根本性地位 ,因而 ,语文阅读教学的任务就是培养学生的语感能力。为此 ,在语文阅读教学中 ,我们应从有悖语感培养的束缚中解脱出来 ,采用咏吟诵读、咀嚼涵泳、想象联想、入情入境、测评促进等方式方法 。

巧用多媒体为语文教学营造灵动情境

美好的生活体验是绽放语文学习活力的源泉，故而有语文学习源于生活之说。然而，由于教学管理要求与教学环境约束及语文教学研究点分散等诸多原因，我们语文教师常常不能将学生带到大自然和生活中去讲授语文，只能局限在教室中集体学习研究语文。而多媒体教学恰好填补了这一缺憾，它利用视频的渲染、动画的特写、声情的震撼给师生提供更多的情境细节，延长了语文学习的触角，拓展了文章理解的视角，使得语文教学融入了惟妙惟肖的灵动情境。

《从甲骨文到缩微图书》指瑕

本文分析了《从甲骨文到缩微图书》一文在内容方面存在的问题和在语言中存在的用字、语法、修辞、逻辑等方面的错误。

思想政治课中的情感教学

列宁曾说过,没有人的感情,就从来也没有,也不可能有人对真理的追求.思想政治课的教学过程,就是培养学生追求真理的过程.所以,思想政治课必须注重情感教学.