浅谈初中学生日记随笔写作训练

日记随笔作为一种作文训练方式,正越来越多地深入到学生的学习生活中。事实证明,日记随笔在内容、形式上的自由和无拘无束给学生提供了更广阔的写作空间,激发了学生＂我要写＂的热情,更激活了学生有效的、创新的思维,写作能力由此得以较大增强,

新课标下农村初中英语口语教学如何开展

新课程标准将学生综合语言运用能力的培养设定为基础教育阶段英语课程的总体目标。在新课标的指导下,通过广大农村初中英语教师的努力,学生的听、说、读、写能力有了普遍的提高。但是,在农村地区,初中英语口语教学仍然滞后,那么如何开展农村初中英语教学,改变农村初中英语教学现状和学生口语水平的提高。

浅谈文章写作中的情感作用

学生写的作文,常常不够感人,写不好。其实,根本原因就是没有情感。缺乏情感,勉强为之,只能凑合,自然难达胜景。所以,写作文必须要有情感,而且情感越浓烈越好？这样写出来的作文才会好。许多大作家都是情感的能手。如唐朝的白居易,在伤感、悲愤的情况下,把情感诉诸笔端,写成了千古传颂的《琵琶行》。我国现代著名的剧作家曹禺＂在情感的爆发当中＂写出了著名的话剧《日出》。这些都说明情感在写作中的重要作用。可以说,没有情感就不能作文。但情感不是说有就有,说来就来的。

从实验和理论两方面提高教学效率

初中化学教学存在着教师无法按时完成教学任务、课堂成了“知识大满灌”、学生无法高效完成学习任务、对化学知识的把握过于死板和不会变通等问题。究其原因，笔者认为主要由于教师在教学过程中，对化学课程的学法点拨不到位，多灌输验证，少启发探讨，学生在学习时就显得效率不高、重点把握不到、不能有效迁移。所以教师应当在化学课程学法上进行有效的点拨，提高化学教学效率。