县域教科研成果转化中的问题、成因与改进措施——以L市J县教科研成果转化机制研究为例

教育科学研究成果转化应用是一项具有创造性、实践性的工作。对L市J县教科研成果转化现状调查发现,目前在县级教科研成果本土化转化过程中,普遍存在着学校重视程度不够、教师转化意识不强、成果本身转化空间狭窄、县级层面科研力量薄弱、指导不专业等问题。基于破解县域科研成果转化应用困境的目的,依据系统论的知识,从动力供应系统、条件支持系统和技术转化系统三个维度分析县域教科研成果转化不力的成因。结合县域实际,在价值导向引领,协同各方管理,优化条件保障上探寻改进措施,推动县域教科研成果转化推广,使教科研成果真正转化为教育生产力。

小学数学教学浅析

一、数学教学生活化 小学阶段，学生的思维处于发展时期，无论是思维能力还是实际应用能力都尚未成熟，数学知识的学习要以加强引导为主。在教学过程中，教师应尽量删繁就简，贴近生活实际，注重数学与生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境出发，掘取生活实例，以此为切入点，在激发学生学习兴趣的同时，加深学生对知识点的了解，提高学生运用知识和解决问题的能力，让学生真正领略到数学来源于生活，应用于生活。

小学低年级语文识字教学策略

语文是小学教育中的主要科目,在小学低年级的语文教学中,教师教会学生识字是课堂教学的重点内容,可以提高小学低年级语文识字教学质量,有效促进低年级学生的全面发展,培养其自主思考的能力。本文主要分析了小学语文低年级识字教学的主要策略,以供参考。