德润心灵 法护成长——基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学思考

小学生由于年龄尚小,认知能力有限,心理和生理都尚未成熟,对于身边世界的认识仍然处于懵懂阶段,缺少分辨是非的能力,并且喜爱跟风模仿,这对于正处于成长关键阶段的小学生而言,很容易造成不良的影响,针对小学生开展道德与法治的教育势在必行。由于我国小学教师对于核心素养的认识还不够丰富,导致在开展道德与法治教育活动时并没有形成完整的教学体系,教学内容以及教学方式的选择无法适应当前学生的需求。

浅谈小学作文教学的命题策略

我们知道,作文题目,是文章的灵魂,是文章的窗口。好的题目,可以一目了然其主要内容以及具体要求。针对小学来说,绝大多数命题却是直接由教师命题的。这无可非议,但当前很多教师对于命题不重视,往往带有随意性,从而给学生习作带来了一些困难。这里,笔者着重围绕命题来分析一下所需要注意的问题以及具体策略。一、作文命题中需要注意的问题1.命题需要结合实际,贴近生活传统作文教学,

小学班级管理实践经验研究

小学阶段的学生因为自身的年龄较小,因此自我控制能力也相对较差,为了确保学生在校园内能够有效的开展学习活动,必须要加强小学班级的管理工作。阐述小学班级管理的重要性,分析当前我国小学班级管理的现状,结合实际管理经验探讨小学班级管理中的相关措施。

小学生作文指导的几点做法

作文教学应贯穿在整个语文教学的全过程,要使学生连贯正确地运用口头和书面语言来表达自己的感情,必须进行长期的、有计划的基础训练。下面结合本人教学实际,浅谈几点做法：一、指导学生写什么指导学生作文,首先要帮助学生解决写什么的问题。假如学生想写又没有东西可写,而老师硬要他写,这样是写不出好作文的,帮助学生解决写什么的问题,

浅谈小学生作文评价的有效性

面对作文评价,语文教师常常感觉到付出许多,效果欠佳。分析个中原因,很重要的一条是我们在作文评价活动中忽略了学生的心理需要,没有在学生主体需要的基础上开展评价。基于以上认识,我在教学中从学生心理需要的角度开展了小学生作文评价研究。

重视小学数学教学提高学生数学才能

小学生无论是生理还是心理上发展都不成熟，虽然活泼积极但是也存在着爱动、缺乏耐心等问题。所以，教师要重视小学数学教学，针对学生的这种特点，在创造活跃轻松的课堂气氛的同时，加强课堂秩序的管理，达到活而不乱。同时，教师要以学生为中心，把握学生的情感因素，增强数学的趣味性，让学生在兴趣的指引下学习，养成良好学习习惯，让学生学得快乐、学得轻松，从而提高他们的数学才能。

如何改变小学作文教学现状

在小学语文教学中,作文不仅是检测小学生获得的语文知识与能力的重要组成部分,也是素质教育的重要载体。习作能力是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,也是评定语文教学效果的重要标志之一。然而,目前作文教学的现状不容乐观,隐含着种种弊端。那么,怎样才能改变小学作文教学的这种现状呢？

浅谈农村小学生的作文指导

作文是语言表达的重要形式,是语文素养的综合体现。小学生也有一定的作文资源。作为小学语文教师,要根据学生的年龄特点和作文教学的艺术,从培养学生写作兴趣出发,创设能激发观察的感知情境,拓展有益于习作的生活空间,丰富学生的语言,训练学生的口头表达能力,指导和鼓励学生主动习作,不断提高作文能力。

提高小学数学课堂教学有效性引导学生成才

高效的课堂教学，首先注重课堂知识的引导，而引导的主要方法为设置问题、知识点拨；其次是在学生巩固知识的前提下，培养学生的解题能力，毕竟数学是以解题为主。所以，我们要从这两点出发，提高小学数学课堂教学的有效性，引导学生成才。

小学生作文创新能力的培养

一、拓宽训练时空是培养学生创新能力的基础 1.从训练时间上来看,教师要引导学生从课内走向课外 学生的习作是他们对日常生活感悟后的产物。这样的习作往往有着鲜明的个性色彩,并体现着表现自我的创造性,它没有时间的限制。学生的习作冲动绝不会只等到作文课时才产生。如果把学生的习作都框定在作文课上,学生也许因为缺乏兴趣而走上为文而文的歧途。因此,作文课上,教师要指导学生将观察到的素材进行加工、润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。

小学生作文能力培养浅析

写作是人们经由书面语言进行交流的方式，是学生各种能力的综合运用。这也是作文教学在小学语文教学中占重要地位的原因之一。所以如何更好地进行作文教学，是所有语文教师共同关注的问题。笔者经过反复的尝试，对小学作文教学也有了自己的一些认识。下面就从注重素材积累、巧用写作训练以及写作兴趣的培养等三个方面浅述一下小学生作文能力的培养。

如何提高小学习作教学的实效性

一、激发兴趣扫除学生怕习作的心理障碍 教师要帮助学生克服习作时的心理障碍,就应重视培养学生对作文的兴趣。一旦学生对习作产生了兴趣,就会自然而然地产生表达内心感受的欲望。只有让学生写内心世界的感受,学生才会高兴地写。所以,我们在教学中要努力激发学生作文的欲望,

小学作文教学有效性策略探析

小学作文教学作为学生学习写作的起始，无疑是相当具有挑战性的一个教学内容。对于小学的语文老师和小学生而言，作文，是最令人头痛的内容。作文，是贯穿整个语文教育的重要部分，是整个语文教育成果的凝结。所以，小学作文教学的重要性不言而喻。那么，如何来改变目前的作文教学现状，实现更加高效的小学作文教学，则是本文将要讨论的问题。小学生所处的年龄决定了他们在某一个方面能力的局限，比如：概括能力、表达能力、叙述能力、理解能力等等方面。事物总有两面性，虽然他们的概括以及表达能力较差，但是在创造以及想象力方面，却有无与伦比的优势。所以，小学作文教学就要以他们自身的优劣点为首要前提，制定适合他们的教学方针，

小学各学段习作训练的内容和重点

一、低年级重在培养学生写话兴趣 首先,要采取多种办法激发学生的写话兴趣。例如,有的学生偶尔用一两句话记下了自己做过的事,教师就让他读给同学们听一听。老师的表扬对其他学生也是一种激励,也会产生想写一写、试一试的欲望。教师要鼓励学生尽可能地把想说的话,看到、想到、听到的事物以及自己的一些言行记录下来。

农村小学作文批改的现状及其对策

小学生作文批改是作文教学一个非常重要的环节,是提高学生作文水平的一个重要手段。而目前小学生作文批改的现状值得深思。如何使作文批改科学有效,更值得深入探讨。

突出文章中心十法

作者的写作目的就是表达文章的中心思想。怎样写才能突出文章的中心呢?方法多种多样，常见的有如下十种方法：

如何指导小学生拟题

人们常说：＂题好一半文。＂因为题目是文章的眼睛。一篇文章有了好的内容和构思之后,再给它拟一个形象贴切、新颖别致的题目,无疑能起到锦上添花的作用,使人一见钟情。怎样才能指导学生拟出好的作文题目呢？

古诗为语文课堂增添光彩

入选人教版小学语文六年级中的古典诗词，虽然只是中国古代古典诗词海洋中几朵小小的浪花，却是中国古典诗词文化精髓的一个重要组成部分。

读写结合,寓作文教学于阅读教学中

古人云：“劳于读书，逸于作文”、“积学以储宝，酌理以富才”，这些话说明了读与写的关系：阅读是吸取，写作是表达：读是基础，写是运用。因此，读写结合是提高学生阅读和写作能力的有效途径。阅读教学中，要针对学生实际，找好作文教学的切入点和阅读教学与作文教学的结合点．有针对性地紧密联系。

对话数学教材应从尊重学生开始

在数学教学时,我们不能把教学内容仅仅局限于数学教材上,要通过对教材内容的解读,深入挖掘编者编写这些例题让学生练习的目的是什么,要厘清教材内容背后隐藏的需要学生掌握的数学知识与技能,所以,对话数学教材就成为搞好数学教学的前提。那么,如何来对话数学教材呢？