修辞手法在高中英语读后续写中的运用探讨

引言高中英语教学改革中,强调读写结合,读后续写是读写结合的一种具体表现形式,是指学生在完成阅读理解后,对语篇内容进行延伸的一种写作训练形式。修辞手法在高中英语读后续写中的运用对提升学生英语写作水平以及强化学生英语语言知识基础等都有重要的价值。掌握修辞手法的类型及其具体运用技巧是高中生英语学习中的一大难点,在以往的高中英语教学中,阅读和写作是比较重要的两项教学内容,而且在新课程标准中要求教师要落实读写结合教学模式,积极开展对学生的读后续写训练,从而全面提升学生的读写综合素养。但是在以往的读后续写教学中,教师缺少对学生写作技巧的指导,学生的写作中未能灵活运用修辞手法,导致作文质量得不到提高。

自制教具在解答物理高考题中的妙用

自制教具的使用在日常教学中能将抽象的物理问题具体化,将复杂的问题简单化.然而,高考试题中有较多的抽象复杂问题,教师可用自制教具化解难点,本文分析高考试题中充分利用自制教具,可以起到轻松建立物理模型的作用.

思政课事理融合的辩证法

为贯彻落实习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会精神,笔者坚持从实践中来到实践中去的教育理念,实施以事佐理、以事释理、以事析理、以事成理、因事用理的教学策略,较好地实现了思政育人教学目标。

巧用微课,构建高中地理高效课堂

在经济水平快速发展的同时,社会各界对于教育质量水准的提升给予了更高的关注。高中阶段所开展的教育工作质量直接影响着学生今后的成长。基于此,本文就围绕高中阶段地理高效课堂构建的相关策略进行探讨,重点突出对于微课教学形式的有效运用。

试析高中地理教学中核心素养的渗透

随着社会的进步与发展,地理学科在我们生活中的应用愈加广泛,其理论知识与我们的生活息息相关。地理在高中教育体系是一门文科课程,但又区别于其他文科课程,它具有一定的实践性,对学生实践能力的要求也非常高。高中地理教学要求学生扎实掌握地理学科的理论知识,同时需要理论联系实际,要能够学以致用,在地理学科的学习中不断提高自身的核心素养。在新课程改革背景下,新的教学目标是培养学生的核心素养。因此,高中教师应结合教学要求对教学模式进行调整,以核心素养为教学导向,为学生搭建高水平的学习平台,正确引导学生不断探索地理学科知识,同时应该提升自身的职业素养和地理专业知识能力,以便更好地培养学生的核心素养。本文通过论述目前高中地理课堂教学现状及问题,提出提高课堂效率的建议,以供相关教师参考。

漫谈广告词中的修辞艺术

广告词是一门语言艺术。很多好的广告能恰当地运用修辞格,使语言新颖别致,轻松幽默,富有感染力和表现力,为人喜闻乐见,在给消费者以艺术享受的同时,也增强了广告宣传效果,从而达到了广告宣传的目的。

生物学课堂教学中研究性学习的教学策略

研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动过程。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极、生动、自主、合作、探究的学习方式。研究性学习作为一种新的学习方式，正在全国各地蓬勃兴起。课堂是学生学习的主阵地，

高中历史教学中的史料教学研究

随着我国社会生活的不断发展,现如今的教育行业也越来越受到人们的重视。越来越成为人们日益关心的话题之一,对此,我们要对教育做出更多的努力,为国家培养出越来越多且有用的人才,促进国家的教育兴国战略实施,促进中国走向国际化,提升中国国际地位。但是现如今,我国的教育还存在着很多的不足,严重阻碍着教育行业的发展,对此必须要有针对性的措施,不断与时俱进更新我国的教育理念和教育方式。对于高中历史教学而言,很多的高中教师不重视,对于学生史料教学的落实,在进行授课时用传统的教学模式,严重阻碍了我国高中历史教学方向的发展。本文主要针对史料教学的重要性,提出了关于高中历史教学的相关研究措施,希望对于一些教育工作者有一定的参考价值。

谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维

广义上的思维能力具有广泛性、交流性与渗透性三个特点。也就是说,思维能力能够广泛影响到人的思想与行为,会通过交流得到提升,也能够反映到交流中去,并且能渗透到日常学习、生产与生活的各个方面。高中语文作为一门语言学科,能否培养学生的思维能力,可以作为判断高中语文教学效果的重要标准。本文从语文思维概述、高中语文教学培养学生语文思维的现状及其方法等方面进行论述。