巧借微课窗口 洞悉地理之深邃——高中地理微课教学策略

地理是一门涵盖地球科学、环境科学以及人文科学等知识领域的综合性学科,教师在进行地理知识教学的过程中,不仅可以培养学生的综合素养,还可以增强学生保护地球环境的历史责任感和使命感。为了开展好高中地理教学工作,教师尝试了大量的教学方法,其中,微课教学是一种有效的教学形式,它将信息技术与传统教学活动有机整合在一起,促进了高中地理学科的建设和发展。

情境教学法在中学英语教学中的应用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法。为提高教学水平,情境教学模式被广泛应用于中学英语课堂教学,本文结合教学实际,探讨了情境教学法在中学英语教学中的具体应用策略。

指向创新思维培养的情境化教学实践

创新思维是指在解决问题和面对挑战时产生新观念、新理念和新方法的思维方式。但在创新思维培养过程中,有多种因素会对学生的创新能力产生影响,在分析影响因素的基础上,本文分享了指向创新思维培养的“1+3+1”情境化教学实践案例,总结了创新思维培养指引教学模式构建的优化路径。

基于新形势下高中班主任工作的管理艺术

在国家新课改实施以后,对高中班主任的日常工作管理提出了新的要求,高中班主任应加强对日常工作管理的重视,并在工作管理中发挥管理艺术优势,采用有效的方法充分加强班级的民主性,进而调动学生的热情,让学生积极参与班级的管理,使班级形成一种良好的班级氛围,从而加强班主任日常工作管理的有效性和促进学生学习成绩的提高。

微课在高中英语教学中的应用及启示

处于高中阶段的学生,面对着应试教育高考的挑战,以及题海战术的压力,在学习中经常出现学习效率低下的情况。高中英语作为一门外来语言,在实际教学中如果教师仍然采取传统型灌输式教学方法,将严重削弱学生的学习兴趣,打击学生的学习积极性。故此,微课的出现未尝不是一种有效的英语教学模式,教师在教学中应该合理挖掘微课教学的内在价值,发挥微课教学优势,进一步完善高中英语教学水平,促进学生的全面发展。

初中英语教学中课堂氛围和教学效果浅谈

一个与现代文明接轨的社会,必定是一个文化底蕴深厚的社会,基于国际化交往日渐频繁的大背景下,英语教学俨然已经成为当前诸多学科中必不可少的一门课程,不仅对于提升学生综合素质、文化涵养有着重要意义,并且关乎着学生的日后发展。而在初中英语教学中,课堂氛围的构建受到多种因素的影响,其直接导致英语教学效果迥然不同。因此,只有全面分析如何构架活跃的、积极的教学氛围,才能够进一步提升英语教学效果,进而提升学生的英语水平。

高中数学学习思维障碍的成因及突破方法

为了能够进一步提高高中数学教学质量,让学生数学思维能力得以发展和提升,本文主要对高中数学学习思维障碍的成因以及突破方法进行了研究,希望能够以此来进一步提高数学教学的实效性.

高考化学复习中的STSE

STSE是由英语单词Science（科学）、Technology（技术）、Society（社会）、Environment（环境）的首字母缩写而成的词，STSE教育是以科学、技术、社会、环境的相互关系为侧重点的教育，反映了当今世界教育改革的浪潮。随着科学、技术、社会、环境四者互动关系的增强，以及素质教育的实施，STSE教育成为高考化学考查的重要内容。

初中英语语篇教学模式探析

新课程理念下的初中英语教学不仅要求在词汇、语句、语法上的知识传授,还要求在教学过程中引导学生整体把握和理解课文内容。运用语篇教学模式能够促进学生对课文的理解,发展学生的语言能力。因此,结合初中英语教学实践,对语篇教学模式在初中英语教学过程中的运用进行探讨。

高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践探析

新课改背景下，高中数学教学目标发生了巨大的变化，要求教师在教学中不但要重视学生的知识积累，还要培养学生的数学思维能力与知识应用能力。对此，主要分析了高中数学教学中培养学生数学思维能力的意义，并提出数学思维能力培养的具体策略，希望为相关教学工作者提供一些有价值的参考。

高中政治教学信度问题成因分析及对策

文章对高中政治教学信度问题产生的原因进行了分析,并提出了提升高中政治教学信度的基本策略,以使学生对政治课程产生信赖和认同,充分体现政治学科的德育主导地位,进而提升政治教学效率。

化学键知识易错点透析

化学键知识点包括：①化学键,②离子键,⑧共价键,④极性键和非极性键。新课标和考纲要求同学们理解离子键、共价键的概念,了解极性键、非极性和化学键的概念,能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成。

初中英语阅读教学的多元引导

阅读作为初中英语学习最重要的输入形式之一,在初中英语教师的教学活动和中考英语试卷中都占据着重要地位。而在当下的初中英语教学实践中,学生的阅读兴趣低下,缺乏良好的阅读习惯和系统的阅读训练,导致英语阅读成绩难以提高,严重影响了学生英语综合能力的提高。教师在教学活动中要通过任务引导、主题引导和问题引导,提高学生的阅读能力,促进学生英语综合能力的提升。

一件疯狂的小事

周一大清早,守顺和康乐走进办公室,径直来到我跟前,说:“周老师,我们找您有点事。”“说吧,什么事?”我转过头,望着他俩。“周三下午大课间,我提议全班同学一起跑个3000米。”康乐抢先说。“这既是对咱班的运动员的补偿,又可以增强班级凝聚力。”守顺又补充了一句,“这个提议全班同学已经一致通过。”

高中化学物质的漂白性辨析

高中常见化学物质的漂白性，是知识考查中的易混点，也是近几年高考中的出题热点之一，现对常见化学物质的漂白性从原理上进行分类解析，以期对高三同学在综合复习时能有所帮助。

陪母亲看一场露天电影

母亲87岁，虽说身体还算硬朗，但脚步蹒跚。是走不了远路的。正值夏天，我把母亲接来，由我照顾。因为家住楼房，我总觉得，母亲好像被我囚禁了一般，所以，我尽量给母亲多一些的陪伴。

新课程理念下的高中生物课堂分层教学

分层教学法从新课程理念出发,强调教学过程中学生的主体地位,根据学情因材施教,满足学生的多样化需求。结合高中生物教学实践,探讨新课程理念下生物课堂中分层教学的实施策略。

新课改下培养数学核心素养的教学模式——数学分组、分层教学

为深化新一轮的教学课程改革,不断培养学生数学学科核心素养,针对“数学基础好的学生课堂上吃不饱,基础较弱的学生吃不消”的现象,本文对数学教学课堂积极探索,通过数学分组、分层教学模式,希望能够进一步提高数学教学的课堂实效性。

提高高中化学讲评课有效性的探究

化学讲评课是学生考试(练习)后,根据学生反馈的信息,重新设计和组织教学的一种课型,是高中化学教学的一种重要形式,它对于弥补不足、预防错误、巩固双基、完善学生的知识系统和思维系统以及进一步提高学生的解题能力等具有重要作用,可以帮助学生解决很多知识层面的问题,找到解决问题的方法,增强学生学习化学的信心。但是在实际教学过程中,高中化学讲评课存在不少的问题,讲评课课堂教学的有效性在很多方面有待提高。

中学历史教学中情感教育的渗透

在中学历史教学课堂,教师要重视培养学生情感,通过情感教育的渗透,能够提高中学历史教学有效性。基于此,本文结合有效的教学实际,积极探索了中学历史教学实践策略。