浅谈小学语文课堂教学的有效性

十年树木，百年树人。百年大计，教育为本。教育质量的好坏，直接决定孩子的一生，甚至影响国计民生。要想提高教育质量，首先应提高课堂效率。在小学语文课堂效率提高方面需要做到哪几点呢？笔者粗浅地谈一谈自己的拙见。

当家不容易

每次我缠着爸爸给我买电脑时，爸爸总会说：“唉，你不当家，所以不知柴米贵，咱家正缺钱呢!”终于，我忍无可忍了，反驳说：“我才不信呢，你让我当一次家试试!”爸爸一愣，接着笑了：“好啊，试试就试试。”于是爸爸给我了1000元钱——本月全家的生活费，并叮嘱我要管理好，节约使用。我一脸兴奋，连忙说：“知道了，知道了。”

老师,我想对您说

敬爱的焦老师，不知不觉间，您已经教了我们半年了。如今，您就要离开我们了，我们心中充满了不舍。您给我们留下了许多回忆，我们一定不会忘记的。

长颈鹿和小松鼠

我是一只长颈鹿，我的脖子太长了，没人能跟我说话，只有小松鼠才能跟我说话，我们成了好朋友。我每天都去找小松鼠，小松鼠住在那棵松树上。我们在一起玩，很快乐。

那一夜,我长大了

周六,我去好朋友小月家玩。不知不觉天色暗了下来,我打电话让妈妈来接我。谁知妈妈说:“我有急事在外面,去不了,你自己回来吧。”外面这么黑,让我一个人回家?怎么能这样,我可从来没独自走过夜路啊!听着窗外呼呼吹的冷风,我不禁打了个寒战,向妈妈撒娇表示抗议.

努力关注并提升教师的“幸福指数”

一、认可教育工作平凡而琐碎,多数教师在上课、批作业、管理学生中,年复一年,普普通通。不仅会产生职业倦怠,学校管理者也对这一流程司空见惯,久之视若无睹,甚至埋怨教师不能做出工作亮色。管理者只注意教师工作中的疏漏和失误,比如班级成绩的下降、班级纪律的松弛、班级卫生的死角。如此,学校管理者和教师之间关系会变得紧张,亦难以激发教师的工作热情。学校管理者应该及时肯定教师普普通通的教育教学工作,转换管理视角,

树木讨论会

作文应该是个性化的。由于作者的生活经历不同、个人偏爱不同、观察角度不同、思考方式不同，写出来的作文体裁、行文风格语言、遣词造句，以及所写内容重点等都不同，这就是“个性化作文”。只要你写出来的是你的真情实感，独特观察，健康向上，中心突出，都会感染读者的。下面是一篇优美的、风趣、诙谐的小作品，读来耳目一新。

假如我有一支马良神笔

假如我有一支马良神笔,我要用它做好多好多事情。假如我有一支马良神笔,我会先帮助生活困难的人。给那些不能上学读书的小朋友画上一本课本,让他们也有书读;给那些在阴暗狭窄的教室里上课的小朋友画上一间宽敞明亮的大教室;给那些饥饿的人画上许多美味的食物。假如我有一支马良神笔,我会再画许许多多颗心。