期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
21
篇文章
<
1
2
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
低年段语文考试命题“四忌”
1
作者
曲堂魁
刘雪丽
任永刚
《小学语文》
2009年第6期25-26,共2页
小学语文专家崔峦先生曾指出:“考试命题是个大问题”,“重点要克服‘超标’、繁琐、缺乏整合、重知识轻能力等问题”。笔者调查了近几年来命制的低年级部分试题,从形式上看有所创新,令人受益匪浅,同时也发现了一些应该注意的问题...
小学语文专家崔峦先生曾指出:“考试命题是个大问题”,“重点要克服‘超标’、繁琐、缺乏整合、重知识轻能力等问题”。笔者调查了近几年来命制的低年级部分试题,从形式上看有所创新,令人受益匪浅,同时也发现了一些应该注意的问题,概括说来是“四忌”。本文试举几例简析如下:
展开更多
关键词
考试命题
小学语文
低年段
低年级
命制
下载PDF
职称材料
词句考试疑难问答
2
作者
李静静
曲堂魁
任永刚
《教学月刊(小学版)(语文)》
2012年第6期6-8,共3页
小学语文著名专家崔峦先生指出:“考试命题是个大问题。考试是评价的重要手段,而评价已成为‘课改’的瓶颈。考试命题非改不可。”这说明考试命题非常重要,有多少双眼睛盯着这根无形的指挥棒,可是多少年来,却很少有人组织考试命题...
小学语文著名专家崔峦先生指出:“考试命题是个大问题。考试是评价的重要手段,而评价已成为‘课改’的瓶颈。考试命题非改不可。”这说明考试命题非常重要,有多少双眼睛盯着这根无形的指挥棒,可是多少年来,却很少有人组织考试命题专题讨论,以致有些试题随意性较大,给教学一线带来困惑。词句考试命题,旨在敦促学生过好词句关,目前已重视了形式上的多样化,但仍然有知识性错误。究其原因,
展开更多
关键词
考试命题
词句
问答
知识性错误
著名专家
小学语文
专题讨论
指挥棒
下载PDF
职称材料
教室就是出错的地方
被引量:
1
3
作者
徐淑霞
《教学月刊(小学版)(语文)》
2008年第5期46-46,共1页
长期以来,每当遇到学生发言错误时,自己总是沉不住气,不耐烦地摆摆手让他坐下,然后又让其他同学起来回答。久而久之,我渐渐发现整个课堂如一潭死水。这是为什么呢?是学生没兴趣,还是我讲的课艺术性不强,或许是……
关键词
学生思维
出错
语文课堂
艺术性
地方
回答
学习兴趣
错误
学生参与
共同学习
下载PDF
职称材料
运用多媒体创设数学教学情境
4
作者
孙昭波
《教育信息技术》
2007年第3期11-12,共2页
随着计算机的普及。多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。多媒体技术集音、像、动画于一体,应用其辅助数学教学,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,能够激发学生的求知欲望,充...
随着计算机的普及。多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。多媒体技术集音、像、动画于一体,应用其辅助数学教学,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,能够激发学生的求知欲望,充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变得轻松愉快,在创设数学教学情境方面,具有其它教学手段所不可比拟的优势。
展开更多
关键词
多媒体辅助教学
教学情境
数学教学
学习积极性
多媒体技术
声像同步
求知欲望
教学手段
下载PDF
职称材料
注重差异,分层教学
5
作者
任小蕾
王丽
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007年第7期44-44,共1页
传统阅读教学要求“万众归一”,讲究观念的一致,学生的不同理解统一于教师对作品的划分、概括中;教师也扮演“引导者”、“帮助者”的角色,但却是千方百计地将学生的不同认识引导到自己的见识范围内,帮助有疑问的学生理解自己预设的文...
传统阅读教学要求“万众归一”,讲究观念的一致,学生的不同理解统一于教师对作品的划分、概括中;教师也扮演“引导者”、“帮助者”的角色,但却是千方百计地将学生的不同认识引导到自己的见识范围内,帮助有疑问的学生理解自己预设的文本意义。这种削足适履的教学方式,是一种不公平也不公正的教学。而实际上,学生在智能、兴趣、爱好、个性、特艮以及发展方向、
展开更多
关键词
分层教学
“引导者”
教学要求
传统阅读
文本意义
教学方式
学生
帮助者
下载PDF
职称材料
感悟——阅读教学的催化剂
6
作者
曲堂魁
任永刚
《中国基础教育(内刊)》
2008年第5期53-54,共2页
目前的阅读教学多是停留在文字的认读、理解上,所欠缺的就是“感悟”这个最具活力的环节。感悟是阅读教学的催化剂,这个环节必不可少。《语文课程标准(实验稿)》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”“应让学生在主动...
目前的阅读教学多是停留在文字的认读、理解上,所欠缺的就是“感悟”这个最具活力的环节。感悟是阅读教学的催化剂,这个环节必不可少。《语文课程标准(实验稿)》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,
展开更多
关键词
“感悟”
阅读教学
催化剂
《语文课程标准(实验稿)》
语文教学
情感活动
学生
下载PDF
职称材料
《初识画王》教学案例
7
作者
张成菊
《信息技术教育》
2008年第1期40-41,44,共3页
知识与技能:掌握金山画王2004的启动;熟悉金山画王的主界面;学会插入背景和角色。
关键词
教学案例
画王
主界面
金山
下载PDF
职称材料
“共同语言”的魅力
被引量:
1
8
作者
徐淑霞
《新课堂(数学版)》
2011年第1期1-1,共1页
意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》。讲一只跳出连环画的小老鼠,来到了现实世界的鼠群中,但是,没有一只老鼠听得懂它连环画的语言,它也听不懂其它老鼠的吱吱呀呀声。在一系列的误会之后,老鼠们...
意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》。讲一只跳出连环画的小老鼠,来到了现实世界的鼠群中,但是,没有一只老鼠听得懂它连环画的语言,它也听不懂其它老鼠的吱吱呀呀声。在一系列的误会之后,老鼠们联合起来把它遗弃了。
展开更多
关键词
共同语言
现实世界
老鼠
意大利
童话
原文传递
营造创新文化
被引量:
2
9
作者
潘永庆
赵福庆
王钢城
《人民教育》
北大核心
2007年第3期43-54,共12页
构建多元有效的评价机制,给人以创新的自信。 提供自主发展的自由时空,充分释放人的创新潜能。 建设以“超越”为核心价值追求的创新文化。
关键词
创新文化
自主发展
创新潜能
核心价值
原文传递
家访中应注意的几个问题
被引量:
1
10
作者
孙昭波
《北京教育(普教版)》
2006年第3期51-51,共1页
关键词
家访工作
注意
班主任工作
原文传递
“老师,其实我一直就这样”
被引量:
1
11
作者
孙昭波
《中国德育》
2008年第12期78-78,共1页
春去春回,花谢花开,转眼问我担任班主任工作已经十年了。十年里和学生相处,让我感动难忘的事情很多。如今,回想起这些往事,许多记忆已经模糊,但有一件事情在我的脑海里却越来越清晰……
关键词
老师
班主任工作
学生
原文传递
教育,需要时常停下脚步
12
作者
徐建华
《人民教育》
北大核心
2007年第10期57-57,共1页
不知为什么.今天的课上得特别不理想,课堂上只有三分之一的孩子能够积极参与,其余的孩子有做小动作的,有交头接耳的.有走神的……表扬和批评都失去了从前的效力,连游戏也不再吸引他们,课堂秩序的维持弄得我焦头烂额。孩子们在挨...
不知为什么.今天的课上得特别不理想,课堂上只有三分之一的孩子能够积极参与,其余的孩子有做小动作的,有交头接耳的.有走神的……表扬和批评都失去了从前的效力,连游戏也不再吸引他们,课堂秩序的维持弄得我焦头烂额。孩子们在挨时间,
展开更多
关键词
教育
课堂秩序
孩子
理想
动作
效力
批评
表扬
原文传递
习惯学生的互不相同
13
作者
徐建华
《人民教育》
北大核心
2008年第7期16-16,共1页
常听老师们说这样一句话:如果把学生的学习成绩抛到一边,看每个孩子都是可爱的。是的,每个孩子都有不同的可爱,只是有时我们让“成绩”蒙蔽了眼睛,所以,我们不仅不习惯他们的“互不相同”,而且千方百计地让他们变得“相同”。无...
常听老师们说这样一句话:如果把学生的学习成绩抛到一边,看每个孩子都是可爱的。是的,每个孩子都有不同的可爱,只是有时我们让“成绩”蒙蔽了眼睛,所以,我们不仅不习惯他们的“互不相同”,而且千方百计地让他们变得“相同”。无论小花、小草还是小树,一律要帮助它们长成参天大树;无论它们喜水,还是喜于,一律统一浇水,而且越是长得不好就越浇水,结果那些不喜水的只能连根烂掉。正因为我们过于担忧学生学不好,或者更确切地说过于担忧自己教学成绩不好,所以,有时辛辛苦苦地做着一些违背规律、抹杀个性的事情,而麻木不知觉醒。
展开更多
关键词
学生
学习成绩
教学成绩
可爱
孩子
担忧
老师
个性
原文传递
从教育深厚的根系中寻求突破——一位普通教师对自己成长的叩问与反思
14
作者
吕春玲
《人民教育》
北大核心
2008年第8期15-15,共1页
记得刚踏上工作岗位.想当然地认为教学就是教知识,考试成绩就是教育的目的。遵循这样的理念,我让课文的情感目标化作一条条标准答案,将富于情感的朗读当作了一次次技术的训练,还把写作概括为一段段虚情假意的模式化填充。为了提高...
记得刚踏上工作岗位.想当然地认为教学就是教知识,考试成绩就是教育的目的。遵循这样的理念,我让课文的情感目标化作一条条标准答案,将富于情感的朗读当作了一次次技术的训练,还把写作概括为一段段虚情假意的模式化填充。为了提高成绩,我占课补差:为了督促学生,我将分数和名次以最为明显的方式表达出来,时时提醒他们。
展开更多
关键词
教育
教师
工作岗位
考试成绩
标准答案
目标化
模式化
情感
原文传递
半个苹果
15
作者
孙昭波
《中国德育》
2007年第12期75-75,共1页
接手新的班级一个月了,每个学生都不再陌生,他们一个个各不相同、生动活泼:灵秀的、质朴的、羞涩的、顽劣的、笨拙的……小策便是其中一个笨笨的学生。他是今年刚刚转学过来的,是一个羞涩的小男孩,高高的个子、大大的眼睛,如他的父亲一...
接手新的班级一个月了,每个学生都不再陌生,他们一个个各不相同、生动活泼:灵秀的、质朴的、羞涩的、顽劣的、笨拙的……小策便是其中一个笨笨的学生。他是今年刚刚转学过来的,是一个羞涩的小男孩,高高的个子、大大的眼睛,如他的父亲一般憨厚淳朴。三位数除以一位数是很简单的知识,在我教了三节课后,他的小测试居然是0分。问其原因。
展开更多
关键词
苹果
学生
位数
测试
知识掌握
班级
简单
父亲
眼睛
原因
原文传递
读《匆匆》有感
16
作者
鲍薇
贾彦东
《作文世界(小学版)》
2004年第10期85-86,共2页
关键词
珍惜时间
一寸金
逝者如斯夫
时间观
山东省莱州市
掩卷沉思
这个世界
五年级
实验学校
孔老夫子
原文传递
图形运动变化中的沟通深化
17
作者
杜涛
戴彦
《中学生数学(初中版)》
2005年第16期4-5,共2页
以运动的观点发现数学定理间的联系, 在运动中观察几何元素之间的关系,分析过程,强化思维,这在运用多媒体的过程中,确实能起到化难为易,举一反三的功效. 例1 图1所示是相交弦定理的基本图形,两条直线的交点P在圆内.通过多媒体课件作如...
以运动的观点发现数学定理间的联系, 在运动中观察几何元素之间的关系,分析过程,强化思维,这在运用多媒体的过程中,确实能起到化难为易,举一反三的功效. 例1 图1所示是相交弦定理的基本图形,两条直线的交点P在圆内.通过多媒体课件作如下展示:把交点P移到圆外。
展开更多
关键词
相交弦定理
基本图形
割线定理
数学定理
切线长定理
形运动
几何元素
多媒体课件
等量代换
圆相
原文传递
让我们学会欣赏
18
作者
徐淑霞
徐淑萍
《新课堂(英语版)》
2011年第10期1-1,共1页
曾看到过这样一个故事:台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。他在文章的最后,情不自禁地感叹:“像心思如此细密、手法如此灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清...
曾看到过这样一个故事:台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。他在文章的最后,情不自禁地感叹:“像心思如此细密、手法如此灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前无心写下了这几句话,竞影响了一个青年的一生。
展开更多
关键词
《让我们学会欣赏》
中学
英语教学
阅读教学
教学方法
原文传递
批评台和表扬栏
19
作者
徐淑霞
《新课堂(英语版)》
2011年第4期43-44,共2页
今年,我接了一个班,孩子们的组织纪律性很差。新学期开始,我就郑重其事地宣布:对违反学校纪律的孩子,严惩不贷,决不手软。几天下来,学生们收敛了很多。
关键词
批评台
表扬栏
素质教育
教育方法
原文传递
批评台和表扬栏
20
作者
徐淑霞
《新课堂(英语版)》
2011年第1期74-74,共1页
今年,我又新接了一个班,孩子们的组织纪律性很差。新学期开始,我就郑重其事地宣布:对违反学校纪律的孩子,严惩不贷,决不手软。几天下来,学生们收敛了很多。可是好景不长,我发现了一个问题:当我在教室的时候,孩子们鸦雀无声,...
今年,我又新接了一个班,孩子们的组织纪律性很差。新学期开始,我就郑重其事地宣布:对违反学校纪律的孩子,严惩不贷,决不手软。几天下来,学生们收敛了很多。可是好景不长,我发现了一个问题:当我在教室的时候,孩子们鸦雀无声,但我一离开他们.教室里就乱成了一锅粥。
展开更多
关键词
孩子
纪律
教室
原文传递
题名
低年段语文考试命题“四忌”
1
作者
曲堂魁
刘雪丽
任永刚
机构
山东省莱州市双语实验学校
小学部
山东省
莱州市
实验
小学
出处
《小学语文》
2009年第6期25-26,共2页
文摘
小学语文专家崔峦先生曾指出:“考试命题是个大问题”,“重点要克服‘超标’、繁琐、缺乏整合、重知识轻能力等问题”。笔者调查了近几年来命制的低年级部分试题,从形式上看有所创新,令人受益匪浅,同时也发现了一些应该注意的问题,概括说来是“四忌”。本文试举几例简析如下:
关键词
考试命题
小学语文
低年段
低年级
命制
分类号
G424.74 [文化科学—课程与教学论]
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
词句考试疑难问答
2
作者
李静静
曲堂魁
任永刚
机构
山东省
莱州市
三山岛街道过西小学
山东省莱州市双语实验学校
小学部
山东省
莱州市
教学研究室
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2012年第6期6-8,共3页
文摘
小学语文著名专家崔峦先生指出:“考试命题是个大问题。考试是评价的重要手段,而评价已成为‘课改’的瓶颈。考试命题非改不可。”这说明考试命题非常重要,有多少双眼睛盯着这根无形的指挥棒,可是多少年来,却很少有人组织考试命题专题讨论,以致有些试题随意性较大,给教学一线带来困惑。词句考试命题,旨在敦促学生过好词句关,目前已重视了形式上的多样化,但仍然有知识性错误。究其原因,
关键词
考试命题
词句
问答
知识性错误
著名专家
小学语文
专题讨论
指挥棒
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教室就是出错的地方
被引量:
1
3
作者
徐淑霞
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《教学月刊(小学版)(语文)》
2008年第5期46-46,共1页
文摘
长期以来,每当遇到学生发言错误时,自己总是沉不住气,不耐烦地摆摆手让他坐下,然后又让其他同学起来回答。久而久之,我渐渐发现整个课堂如一潭死水。这是为什么呢?是学生没兴趣,还是我讲的课艺术性不强,或许是……
关键词
学生思维
出错
语文课堂
艺术性
地方
回答
学习兴趣
错误
学生参与
共同学习
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用多媒体创设数学教学情境
4
作者
孙昭波
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《教育信息技术》
2007年第3期11-12,共2页
文摘
随着计算机的普及。多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。多媒体技术集音、像、动画于一体,应用其辅助数学教学,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,能够激发学生的求知欲望,充分调动学生的学习积极性,使学生的学习变得轻松愉快,在创设数学教学情境方面,具有其它教学手段所不可比拟的优势。
关键词
多媒体辅助教学
教学情境
数学教学
学习积极性
多媒体技术
声像同步
求知欲望
教学手段
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
注重差异,分层教学
5
作者
任小蕾
王丽
机构
山东省
莱州市
第二
实验
小学
山东省莱州市双语实验学校
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007年第7期44-44,共1页
文摘
传统阅读教学要求“万众归一”,讲究观念的一致,学生的不同理解统一于教师对作品的划分、概括中;教师也扮演“引导者”、“帮助者”的角色,但却是千方百计地将学生的不同认识引导到自己的见识范围内,帮助有疑问的学生理解自己预设的文本意义。这种削足适履的教学方式,是一种不公平也不公正的教学。而实际上,学生在智能、兴趣、爱好、个性、特艮以及发展方向、
关键词
分层教学
“引导者”
教学要求
传统阅读
文本意义
教学方式
学生
帮助者
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
感悟——阅读教学的催化剂
6
作者
曲堂魁
任永刚
机构
山东省莱州市双语实验学校
小学部
山东省
莱州市
实验
小学教学研究室
出处
《中国基础教育(内刊)》
2008年第5期53-54,共2页
文摘
目前的阅读教学多是停留在文字的认读、理解上,所欠缺的就是“感悟”这个最具活力的环节。感悟是阅读教学的催化剂,这个环节必不可少。《语文课程标准(实验稿)》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,
关键词
“感悟”
阅读教学
催化剂
《语文课程标准(实验稿)》
语文教学
情感活动
学生
分类号
G623.203 [文化科学—教育学]
G623.23 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《初识画王》教学案例
7
作者
张成菊
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《信息技术教育》
2008年第1期40-41,44,共3页
文摘
知识与技能:掌握金山画王2004的启动;熟悉金山画王的主界面;学会插入背景和角色。
关键词
教学案例
画王
主界面
金山
分类号
G623.58 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“共同语言”的魅力
被引量:
1
8
作者
徐淑霞
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《新课堂(数学版)》
2011年第1期1-1,共1页
文摘
意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》。讲一只跳出连环画的小老鼠,来到了现实世界的鼠群中,但是,没有一只老鼠听得懂它连环画的语言,它也听不懂其它老鼠的吱吱呀呀声。在一系列的误会之后,老鼠们联合起来把它遗弃了。
关键词
共同语言
现实世界
老鼠
意大利
童话
分类号
TU-0 [建筑科学—建筑理论]
原文传递
题名
营造创新文化
被引量:
2
9
作者
潘永庆
赵福庆
王钢城
机构
山东省
潍坊市教科院
山东省莱州市双语实验学校
山东省
济南市历城区人民政府教育督导室
出处
《人民教育》
北大核心
2007年第3期43-54,共12页
文摘
构建多元有效的评价机制,给人以创新的自信。 提供自主发展的自由时空,充分释放人的创新潜能。 建设以“超越”为核心价值追求的创新文化。
关键词
创新文化
自主发展
创新潜能
核心价值
分类号
G122 [文化科学]
原文传递
题名
家访中应注意的几个问题
被引量:
1
10
作者
孙昭波
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《北京教育(普教版)》
2006年第3期51-51,共1页
关键词
家访工作
注意
班主任工作
分类号
G636 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“老师,其实我一直就这样”
被引量:
1
11
作者
孙昭波
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《中国德育》
2008年第12期78-78,共1页
文摘
春去春回,花谢花开,转眼问我担任班主任工作已经十年了。十年里和学生相处,让我感动难忘的事情很多。如今,回想起这些往事,许多记忆已经模糊,但有一件事情在我的脑海里却越来越清晰……
关键词
老师
班主任工作
学生
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
教育,需要时常停下脚步
12
作者
徐建华
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《人民教育》
北大核心
2007年第10期57-57,共1页
文摘
不知为什么.今天的课上得特别不理想,课堂上只有三分之一的孩子能够积极参与,其余的孩子有做小动作的,有交头接耳的.有走神的……表扬和批评都失去了从前的效力,连游戏也不再吸引他们,课堂秩序的维持弄得我焦头烂额。孩子们在挨时间,
关键词
教育
课堂秩序
孩子
理想
动作
效力
批评
表扬
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
习惯学生的互不相同
13
作者
徐建华
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《人民教育》
北大核心
2008年第7期16-16,共1页
文摘
常听老师们说这样一句话:如果把学生的学习成绩抛到一边,看每个孩子都是可爱的。是的,每个孩子都有不同的可爱,只是有时我们让“成绩”蒙蔽了眼睛,所以,我们不仅不习惯他们的“互不相同”,而且千方百计地让他们变得“相同”。无论小花、小草还是小树,一律要帮助它们长成参天大树;无论它们喜水,还是喜于,一律统一浇水,而且越是长得不好就越浇水,结果那些不喜水的只能连根烂掉。正因为我们过于担忧学生学不好,或者更确切地说过于担忧自己教学成绩不好,所以,有时辛辛苦苦地做着一些违背规律、抹杀个性的事情,而麻木不知觉醒。
关键词
学生
学习成绩
教学成绩
可爱
孩子
担忧
老师
个性
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
从教育深厚的根系中寻求突破——一位普通教师对自己成长的叩问与反思
14
作者
吕春玲
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《人民教育》
北大核心
2008年第8期15-15,共1页
文摘
记得刚踏上工作岗位.想当然地认为教学就是教知识,考试成绩就是教育的目的。遵循这样的理念,我让课文的情感目标化作一条条标准答案,将富于情感的朗读当作了一次次技术的训练,还把写作概括为一段段虚情假意的模式化填充。为了提高成绩,我占课补差:为了督促学生,我将分数和名次以最为明显的方式表达出来,时时提醒他们。
关键词
教育
教师
工作岗位
考试成绩
标准答案
目标化
模式化
情感
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
半个苹果
15
作者
孙昭波
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《中国德育》
2007年第12期75-75,共1页
文摘
接手新的班级一个月了,每个学生都不再陌生,他们一个个各不相同、生动活泼:灵秀的、质朴的、羞涩的、顽劣的、笨拙的……小策便是其中一个笨笨的学生。他是今年刚刚转学过来的,是一个羞涩的小男孩,高高的个子、大大的眼睛,如他的父亲一般憨厚淳朴。三位数除以一位数是很简单的知识,在我教了三节课后,他的小测试居然是0分。问其原因。
关键词
苹果
学生
位数
测试
知识掌握
班级
简单
父亲
眼睛
原因
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
读《匆匆》有感
16
作者
鲍薇
贾彦东
机构
山东省莱州市双语实验学校
五年级
出处
《作文世界(小学版)》
2004年第10期85-86,共2页
关键词
珍惜时间
一寸金
逝者如斯夫
时间观
山东省莱州市
掩卷沉思
这个世界
五年级
实验学校
孔老夫子
分类号
G624.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
图形运动变化中的沟通深化
17
作者
杜涛
戴彦
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《中学生数学(初中版)》
2005年第16期4-5,共2页
文摘
以运动的观点发现数学定理间的联系, 在运动中观察几何元素之间的关系,分析过程,强化思维,这在运用多媒体的过程中,确实能起到化难为易,举一反三的功效. 例1 图1所示是相交弦定理的基本图形,两条直线的交点P在圆内.通过多媒体课件作如下展示:把交点P移到圆外。
关键词
相交弦定理
基本图形
割线定理
数学定理
切线长定理
形运动
几何元素
多媒体课件
等量代换
圆相
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
让我们学会欣赏
18
作者
徐淑霞
徐淑萍
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《新课堂(英语版)》
2011年第10期1-1,共1页
文摘
曾看到过这样一个故事:台湾作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起。他在文章的最后,情不自禁地感叹:“像心思如此细密、手法如此灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前无心写下了这几句话,竞影响了一个青年的一生。
关键词
《让我们学会欣赏》
中学
英语教学
阅读教学
教学方法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
批评台和表扬栏
19
作者
徐淑霞
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《新课堂(英语版)》
2011年第4期43-44,共2页
文摘
今年,我接了一个班,孩子们的组织纪律性很差。新学期开始,我就郑重其事地宣布:对违反学校纪律的孩子,严惩不贷,决不手软。几天下来,学生们收敛了很多。
关键词
批评台
表扬栏
素质教育
教育方法
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
批评台和表扬栏
20
作者
徐淑霞
机构
山东省莱州市双语实验学校
出处
《新课堂(英语版)》
2011年第1期74-74,共1页
文摘
今年,我又新接了一个班,孩子们的组织纪律性很差。新学期开始,我就郑重其事地宣布:对违反学校纪律的孩子,严惩不贷,决不手软。几天下来,学生们收敛了很多。可是好景不长,我发现了一个问题:当我在教室的时候,孩子们鸦雀无声,但我一离开他们.教室里就乱成了一锅粥。
关键词
孩子
纪律
教室
分类号
F270 [经济管理—企业管理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
低年段语文考试命题“四忌”
曲堂魁
刘雪丽
任永刚
《小学语文》
2009
0
下载PDF
职称材料
2
词句考试疑难问答
李静静
曲堂魁
任永刚
《教学月刊(小学版)(语文)》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
教室就是出错的地方
徐淑霞
《教学月刊(小学版)(语文)》
2008
1
下载PDF
职称材料
4
运用多媒体创设数学教学情境
孙昭波
《教育信息技术》
2007
0
下载PDF
职称材料
5
注重差异,分层教学
任小蕾
王丽
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007
0
下载PDF
职称材料
6
感悟——阅读教学的催化剂
曲堂魁
任永刚
《中国基础教育(内刊)》
2008
0
下载PDF
职称材料
7
《初识画王》教学案例
张成菊
《信息技术教育》
2008
0
下载PDF
职称材料
8
“共同语言”的魅力
徐淑霞
《新课堂(数学版)》
2011
1
原文传递
9
营造创新文化
潘永庆
赵福庆
王钢城
《人民教育》
北大核心
2007
2
原文传递
10
家访中应注意的几个问题
孙昭波
《北京教育(普教版)》
2006
1
原文传递
11
“老师,其实我一直就这样”
孙昭波
《中国德育》
2008
1
原文传递
12
教育,需要时常停下脚步
徐建华
《人民教育》
北大核心
2007
0
原文传递
13
习惯学生的互不相同
徐建华
《人民教育》
北大核心
2008
0
原文传递
14
从教育深厚的根系中寻求突破——一位普通教师对自己成长的叩问与反思
吕春玲
《人民教育》
北大核心
2008
0
原文传递
15
半个苹果
孙昭波
《中国德育》
2007
0
原文传递
16
读《匆匆》有感
鲍薇
贾彦东
《作文世界(小学版)》
2004
0
原文传递
17
图形运动变化中的沟通深化
杜涛
戴彦
《中学生数学(初中版)》
2005
0
原文传递
18
让我们学会欣赏
徐淑霞
徐淑萍
《新课堂(英语版)》
2011
0
原文传递
19
批评台和表扬栏
徐淑霞
《新课堂(英语版)》
2011
0
原文传递
20
批评台和表扬栏
徐淑霞
《新课堂(英语版)》
2011
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
2
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部