小学体育教学中的德育渗透——新课程学科德育渗透

体育教育具有特殊的精神作用,它不仅能使小学生强体魄、长知识、增技能,更重要的是让学生的思想道德素质得到发展。在体育教学中渗透德育,关键是要解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况,充分利用体育自身的优势使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。就目前山区小学体育教育而言,发展相对缓慢,体育教学与德育不能有机的结合,并且在体育课堂中渗透德育的教学运用相对匮乏;为更好的促进小学体育与德育的有机结合与渗透,下面我通过文献资料法,调查法,实验法对德育渗透小学体育教学与德育渗透的现状、渗透基本形式与特点、渗透原则、渗透途径等几点作以下分析,为在体育教学中适时进行德育教育提供参考依据,与同行商讨。

基于小学五年级的班级管理策略分析

小学教育是学生基础教育启蒙的阶段，小学的教育经历将会给学生造成很深刻的影响，这种影响还会伴随着学生以后的学习生涯。在现阶段的小学教育改革试点中，小学生不仅需要在课堂上接受大量的信息，还要完成老师所布置的综合实践任务，所以对小学生的班级管理工作就显得尤为重要，只有老师探寻一种适合小学生成长的班级管理模式，才能够切实地保障小学生在校的正常学习与社交。

浅谈信息技术与小学体育课整合

《信息技术与体育课整合》的课题研究在我校深入开展。本学年度,我们在学校的大力支持下,在上级教研部门带领下,进行了大量的实验研究工作,取得了很大的成果,并在整个试验区内进行广泛交流,通过实验研究和相互之间的交流,我有了一些心得体会总结如下:信息技术与体育课教学的整合是时代发展,社会进步的表现。现代教育技术在教学实践中的应用与研究,不单纯是教育技术的引进,而且还是教学艺术的发挥,它必然会引发教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列的思考与探索。

小初高学科“立德树人”一体化的实践探索

莱州市教学研究室坚持从根本入手,沟通“立德树人”与核心素养、学科德育与核心素养培育之间的关系。为突出学科的德育价值和教化功能,在3个学段、12个年级、24个学期的课程实践中,各学段各学科按照预设步骤,着力于“目标内容体系”“教学实施体系”“推进机制体系”建设,以期形成以学段衔接、学期连贯、学科细化为特征的,目标、内容、实施、评估一体化系统。

农村校长如何多措并举筹资金?

虽然目前各地对教育的投入不断增加，但资金不足依然是制约农村学校发展的最大瓶颈。对于农村学校校长来说，筹措资金是难上加难之事，多数校长只能无奈地选择“等、靠、要”。

学校管理要善于“经营”人心

学校管理是需要经营的。只是,学校经营的,应该是“人心”。一所充满生机与活力的学校,必定是体现人文情怀、实行民主管理的学校。教职工在一个学校工作,彼此之间总有地缘、血缘等方面的远近、亲疏关系。这种关系非常容易作用到实际工作中,致使在分配工作、评价绩效等方面产生主观倾向性,这种倾向性有可能挫伤群众的工作积极性。因此。

写规范字 诵经典文 寻母语根

语言文字建设是一项长期而艰巨的工作,山东省莱州市金城镇中心小学在具体活动中强化管理,突出特色,将语言文字建设融于学校教育教学工作当中,扎实有效地做好这一"根"的教育。环境文化熏陶,营造书香氛围结合校园文化的建设,学校充分发挥环境潜移默化的渗透和教育作用,使语言文字规范化深入人心。体现海洋特色的书香文化别致的沙雕场、贝雕墙、海底世界、透视墙展示了温馨的海洋特色文化;书香苑、

爱的礼物

转眼的工夫,就到了一年一度的母亲节。我也和大家一样,精心准备着要送给母亲的精美小礼物。一开始,我想到中午刚买的钢笔,妈妈可以用它来写病历。于是我先把那支钢笔找出来,然后拿着钢笔到卧室排练。"妈妈,希望您福如东海、岁岁平安、工作顺利!"经过数次排练,我终于准备好了。万事俱备,只欠东风。我要出场了。我调整了一下呼吸,迈着轻快的步子,走到妈妈面前,大声地说出我的祝福。可妈妈并不买账,说道:"No,我不需要钢笔。

知了猴“大搜捕”

夏季，正是知了猴“猖狂”的时候。天还没有黑，地里就拥满了找知了猴的人。这里本是一片杨树林，树已经被砍光了，只剩下光秃秃的树桩和凌乱的树枝。人们只好满地“搜捕”了。我和爸爸妈妈也加入了“搜捕”知了猴的队伍。

逮蝈蝈儿

我时常回忆起同小伙伴们去豆子地里逮蝈蝈儿的情景。 那个夏日的中午，大人们都休息了，连一刻也不肯安静的小狗，也趴在背阴处伸长舌头喘息着。

我家的小猪崽

奶奶家养了一头大花母猪，前几天母猪生了12头小猪。 这些刚生下来的小猪崽，一个个像小肉球，毛长得又稀又细，闪闪发亮，露出了粉扑扑的嫩皮肤。

美丽的春天

春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，校园花坛里的花花草草焕发出盎然生机，彰显着一种蓬勃的美，让人心旷神怡。樱花，远看满树的花骨朵，像一团团火红的彩霞，跳着一支优美的舞蹈。近看时它的花骨朵是深红色的，像个小精灵悄悄望着这美丽的世界。已经开放的花儿一层一层，

最浪漫的事

“一场秋雨一场寒”,一场绵绵细雨过后,土地的芳香弥漫四周,我拢了拢外套,继续陪姥姥清扫院子里的落叶和积水。“哼,这个糟老头子,还不回来!”姥姥将扫帚立在身前直了直身板,“愤愤”道:“说不让他去田里,他非去!这下好了,淋在田里了,这么冷肯定冻着了,该!”

以儿童生命成长需求为核心构建课程体系

我校地处美丽的海滨小镇，根据地域特点，我们就把大海的包容性及海纳百川的气魄幻化成了学校的办学理念，即“让每个生命像鲜花一样怒放”。基于这样的理念，我们构建了以儿童生命成长需求为轴心的课程体系，即生命成长课程体系。

《弟子规》在身边 教师篇——“国学操”杂谈

为什么要诵读国学经典。诵读经典的深远意义毋庸置疑。它是中华民族博大智慧和美好情感的结晶,所载为至理常道,透射着人文的光芒,对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系,至今仍具有现实指导意义。用这些优秀的传统文化充实孩子,就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。诵读古代优秀诗文,同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友,接受这样的熏陶,对一个人的一生都会产生积极影响。

我的那棵樱桃树

那是一棵樱桃树,曾经就在我家门前。那棵树不高,小时候的我不用踮脚一伸手就能触到。爷爷在树下倒扣了一个破的水缸,水缸就像是台阶一样,让我很轻松地就能爬到树上。春天,朵朵洁白透粉的樱桃花一齐绽放,衬着嫩绿的叶子显得格外美丽。树周围种植的一大圈小葱像卫士一样守护着樱桃树。夏天渐渐来到,花儿一朵朵地落到地上化作了春泥,

感动——在静待之后

今天是三（2）班的早读课，我走进教室，分发昨天的测试卷，并着力辅导那些落后比较多的孩子。也许是孩子们眼馋我的亲自辅导，忽啦啦地，围上一圈，纷纷让我检查。既然都这么热情，我总不能泼冷水吧？于是，我穿插着让组长先辅导然后我复查。

点滴父爱

父爱，像一首深情的歌，情谊深长；父爱，像一阵和煦的春风，温暖无限。从我出生，爸爸就特别关爱我。让我每天都快快乐乐。无忧无虑。他经常给我做好吃的食物，耐心地教我说话、走路、识字，还陪我玩游戏。每当想起和父亲的点点滴滴，我都会不知不觉地咯咯笑出声来。