特别的爱给特别的他

我正在办公室备课,班长急匆匆地跑进办公室：＂老师,你快去看看吧,潘同学又在教室里发疯呢!＂我冲进教室一看,潘同学正坐在凳子上一边号啕大哭一边撕书四处乱扔。我悄悄问了问学生,原来是他上节课随便说话,老师管不听,被老师训斥了几句,下课后就开始＂发疯＂了。

把话里的“刺儿”拔掉

有一年教师节，我们班的任课老师都收到了学生送的手工贺卡等小礼物，却没有一个学生理我，这让刚担任班主任的我大受刺激：怎么回事？我这个班级的最高“首脑”还不如普通的任课老师？郁闷啊!思来想去，我让班长做了一个无记名的小调查——说说我们的老师，调查结果让我恍然大悟。终于明白为什么身为班主任的我“出力不讨好”了，学生们都说我说话总带“剌儿”，整天训他们损他们。

借中医理念辨治英语两极分化症

英语两极分化一直是初中英语教学中的难题，文章借用中医的理念和方法，就如何缓解英语两极分化进行了探究，在教学行为的贯彻与落实等方面进行了深入的观察、思考和实践。

名著为作文添色彩

文学名著永远是取之不尽的智慧宝藏，它们是文学大师的精心之作，蕴藏着丰富的知识和精神。本节课的目的是引导学生多读名著，并引导学生将所读名著运用到作文中去，给学生一个充分施展自己阅读才华的机会，引起学生的灵魂震动和情感共鸣。

浅谈数学实验课在数学教学中的作用

数学教育家G·波利亚曾指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨的科学，从这方面看数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学看起来却像一门实验性的归纳科学．”可见，数学教学既要充分体现数学的抽象化的一面，又要重视数学创造过程中的具体化的一面．在现今中学数学的教学中，数学作为演绎科学的角色得到了很好的发展，数学作为培养学生逻辑思维能力的重要工具已得到广泛的共识．但在培养学生的思维能力方面，更多地停留在解题能力上，忽视了探索重要数学知识形成过程的实践活动，因此制约了学生能力的发展．