浅谈数学教学中的有效性

经过多年的实践探索,我们的课堂教学也发生了很大的变化。以往的"师生问答"变成了"畅所欲言","师说生听"变成了"合作探究",学生的个性得到了张扬,课堂气氛非常活跃,学生的思维也得到了拓展。事实上,学生思维能力的培养与知识的取得是同步的。

先让学生给我定规矩

以前我曾一厢情愿地认为只要用爱心、耐心、恒心治理班级,学生定能投桃报李。可是在班级管理实践中,工作向左,实效向右,往往陷入“我本将心向明月,奈何明月照沟渠”的尴尬境地。穷则思变。在一次班会上,我巧辟蹊径,广开言路,让学生给我定规矩。此言一出,就惊得学生晕头转向,继而班级沸腾了。他们听得真切：没错,老师刚才确实是这么说的;

小调查助力班级管理

班级管理千头万绪，班主任整天忙于班级事务，却往往不见成效。我认为只有真正了解学生的想法，才能有针对性地开展工作。而在班里经常做些小调查，有助于班主任更准确具体地了解学生情况，使管理更加有效。以下就是我曾经做过的班级小调查、就教于大家。