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题名真实学习让知识走向智慧
被引量:2
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作者
亓庆国
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机构
山东省莱芜市第二中学教科室
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出处
《江苏教育》
2018年第34期47-48,共2页
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文摘
真实学习是将学习置于一种特定的情境中,以关注真实世界的问题,促进学生建立高阶思维等为特征,从而培养学生的综合能力。真实学习让学生学会主动建构知识,在真实的学习中,学生是学习的主体,学生时刻处在学习的中央。真实学习聚焦真实的问题,鼓励学生合作探究,从而把学生看作学习的主体。然而,真实学习也面临着与传统教育主张的学习目的观冲突,以及教师的经验不足等问题,为此,一是要不断创新教育理念,二是要努力丰富学习资源,三是要提升教师的专业素养,这样才能促进真实学习的有效实施。
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关键词
真实学习
学习共同体
创新理念
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名于永正老师课例重观有感
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作者
亓庆国
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机构
山东省莱芜市第二中学教科室
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出处
《江苏教育》
2018年第91期61-62,共2页
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基金
山东省教育科学“十二五”规划2017年度教学专项课题“素质教育中语文核心素养提升的研究”(课题编号:XJ0651)的研究成果
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文摘
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。笔者近日重观2005年于永正老师在江苏省无锡市天一实验小学执教的《卜算子·咏梅》一课,发现于老师的课堂始终践行对学生语言运用、思维提升、审美鉴赏、文化传承等方面的教育,他的教学早已将核心素养的培育融入其中。现将笔者的几点感触整理成文,谨以此文表达对于老的敬仰和怀念。
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关键词
学科素养
课例重观
教学案例
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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