谈一谈小学阶段学生空间想象能力的培养

小学阶段是学生空间想象能力发展最为迅速的一个时期,要激发孩子们探究空间知识解决空间问题的兴趣,适当使用数学教具帮助孩子培养观察想象能力,在学习的过程中要通过合作交流,使抽象的问题形象化。培养学生的数学思维品质,逐步提高学生的空间想象能力。

情境教学模式在小学音乐教学中的应用

境界模式,就是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段,创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境,激发学生积极的情感,让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识,对学生进行个性的陶冶和人格的培养,并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式。

谈小学语文教学中的心理导向

小学阶段是孩子成长学习最为特殊的时期,是孩子第一次真正和其他同学进行相处的机会。因此,我国教育部门及其重视小学的教育问题,希望不仅要对小学生进行知识的灌溉,还要帮助他们形成一个良好的心理品质。小学是孕育知识的摇篮,也是帮助孩子形成正确行为规范的场所,关系到孩子能否健康长大的主要因素。小学教育中,语文是两大主科之一,因此不难看出它的重要性。小学语文没有较美的语言感,但是涉及到的知识都是有关小学生的心理问题和引导他们正确表现出规范行为。

谈学校办学的特色培育与特色发展

自相关部门大力倡导建设特色学校以来,各种座谈会、经验交流会等,如雨后春笋般出现。山东省莱芜市钢城友谊路小学也努力参与建设之中,在历经几年的打磨雕琢修剪申,逐步取得成效,2012年学校被授予"莱芜帝特色学校"荣誉称号。下面,笔者结合特色学校建设实践,谈谈自己的浅薄思考。

人有学步时,读有起步时——浅谈如何培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣的大小直接影响到学习的效果。因此,作为教师,我们要在教学过程的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养,让他们尽快驶上读书的快车道,并激发起学生强烈的求知欲,才能获得意想不到的教学效果。

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

新课程教学观念中展开出的科学性、创新性包含学习观念、学习模式、三观等持续改进,使得每位老师将传统教学观念摒弃,努力去创新教学方式,找寻适合学生的教学方式。为培养学生的综合素养,应从小学就着重于教学方式,开展正确、合理的教学思想,达到指引、培养学生的目的。故此,在小学数学教学时,应将数形结合思想渗透,使其能够从不懂到逐渐掌握,并能够运用于实际学习中,提高整体的数学水平。本文主要阐述,如何将数形结合思想渗透于小学数学教学中。

足球带给我的快乐

我是一个热爱运动的男生，跳绳、跑步、篮球我都很喜欢，可说到最喜欢的，还是足球。记得在我四年级的一节自习课上，老师通知我们说：“学校要选拔足球队员了!”全班同学都很高兴，大家都争先恐后地举手报名，希望可以入选足球队。经过老师细心的筛选，最终全班只有我和张文浩有幸成为学校足球队的队员。

足球带给我的启示

马拉多纳说过：“能否成为贝利或者更伟大的人，对我来说并不重要，重要的是我要踢球、训练，不放弃一分一秒。”

我爱足球

我们班组建了一支足球队,它有个阳光灿烂的名字——追风少年。我非常有幸的成为了其中的一员,此后便对足球爱不释'脚'。足球的魅力在于,它承载着我的梦想,让我变得更加坚强、勇敢,也让我懂得分享与珍惜,更让我学会了团结与合作。在我心中,足球并不只是一项运动,它更主宰着每名队员的喜、怒、哀、乐。我是追风少年足球队里的一名后卫,起初我并不觉得自己的位置很重要,甚至一度认为进球仅仅是前锋的事。