2011年“化学方程式”中考试题归类例析

化学方程式是初中化学中最重要的一种化学用语，是化学学习的重要内容之一，而有关对化学方程式的考查，更是历年中考的必考内容，现对2011年有关“化学方程式”中考试题按示意图类、图象类、表格类、书写类、判断类、推断类、情境类进行归类例析，

2008年“化学与生活”中考试题归类例析

2008年中考中“化学与生活”的试题全面铺开，这类试题广泛渗透到了选择题、填空题、简答题、实验探究题、计算题等各种题型中，重点考查学生运用科学的态度和知识去看待和处理实际问题的能力．这要求学生在日常生活中要多留心与化学有关的事实、现象，并注意从化学的角度对其进行分析，从而达到灵活运用化学知识、学以致用的良好效果．生活中处处有化学，

2010年化学中考实验类试题归类例析

化学学科,是一门以实验为基础,以化学与生活、生产的密切联系为核心的学科.实验类试题在新课程改革大环境下的中考试题试题中占有很大的比重,现将2010年化学中考中实验类试题按实验基本操作题、实验现象描述题、实验装置组合题、实验设计探究题进行归类例析.

2010年中考有关“化学方程式”试题分类例析

化学方程式是重要的化学用语，是学好化学的基础，也是中考的重要考点．现对2010年中考有关“化学方程式”试题归类例析．

例析几例化学图象计算题

近几年各地中考出现了许多图象题，不少地方用图象题作为压轴题．但一些考生，因为不理解坐标意义的变化，对形似而实不同的图象不能准确判断．笔者就有关图象的计算题进行比较分析，以帮助同学们提高对图象计算题的解题能力．

水一样的幸福

“小确幸”的意思是微小而确实的幸福，来自村上春树的随笔，《兰格汉斯岛的午后》轻松得读完都能马上忘记，文章写的都是生活琐事，透过村上敏感独特的视角，日常平平无奇的闷人事物都变得轻松可爱．而且充满幽默感。

Unit 3 Where would you like to visit? Section A 1a-2d教学设计

《礼记·学记》曰:"君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达."这告诉我们:教育学生,诱导他们而不是牵着他们学习,启迪他们而不是代替他们去弄通一切问题.如何启迪?切入点在哪儿?或许明代诗人祝允明一语"身与事接而境生,境与身接而情生"给了我们最好的答案.好的教学情境能拨动学生的思维之弦,激发学生的思维火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和表达欲.

浅谈语文课堂中的语言美

一堂语文课，听起来能让人如沐春风，心情舒畅，与语文教师的语言修养息息相关。著名特级教师于漪曾经说过：“教师的教学语言虽属日常口语，但又不同于‘大白话’。应该是加了工的口头语言，与随想随说的日常交谈有区别。教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语，又要有优美严密的书面语言，教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育和感染。”

家校携手 共育新苗——谈家校教育的一致性

要真正求得学生的全面发展，家庭与学校之间、家长与教师之间，永远需要经常、密切、深入的沟通。这是教师的职责，也是家长的职责。而家访正是实现沟通的最佳途径。在学校开展的“万名教师访万家”的实践活动中，深刻体会到：家庭、学校对学生教育要求一致的重要性。

语文课堂上的美读

美读，是使学生从正确的语音，声调，节奏方面对作品内容直接受到感染，引起学生情感的强大流动的一种手段，它能调动学生的形象感，意蕴感和情趣感，加深对课文内容的理解和记忆，深化感染力，爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，

依托语文教材,打造美的课堂

审美教育是一种陶冶情操的教育，主要是通过审美活动来进行的，而人的审美活动又是具有可感的形象和情感的激发作用的。语文学科是最富有情感的学科，是审美教育的重要阵地，语文课本收录了众多的文学作品，是审美教育的得天独厚的材料。语文教师必须充分利用本学科的特点对学生进行审美教育。

寓美育于语文课堂

新制定的《语文课程标准》指出:"在语文学习中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。"可见,在教学过程中渗透美育教育,是语文课的重要内容之一。一、语文教学离不开美育教育。

再探“梯子滑动问题”

读贵刊2009年第8期“梯子滑动问题的研究”一文受益非浅，本文对“梯子滑动问题”进行了进一步的研究，探索出了“在斜边一定的情况下，两直角边的变化规律”，在此介绍如下，供渎者参考．

巧借多媒体,让语文课堂盛开美育之花

打开新版语文教材可以发现,新教材中选入的文章,大都文质兼美,从各个方面体现了不同的美学范畴,有自然美、社会美、艺术美、意境美、结构美、语言美等;从内容上看,有的展示了宏伟壮阔的社会之美,有的揭示了神秘莫测的自然之美,有的塑造了活灵活现的人物之美,有的抒发了激情澎湃的感情之美;从没的形态上看,既有朴素美,又有重彩美,既有悲剧美,又有喜剧美,既有温婉的阴柔美,又有高亢的阳刚美。

“三位一体”法疏导初中生逆反心理

进入青春期,青少年的心理和身体都经历着'疾骤'变化。对自身的关注变得敏感,诸如'我是谁'、'我想成为什么样的人'等问题几乎引起每个青少年的思索。本文对'三位一体'法疏导初中生逆反心理进行了探究。