教师也需要赏识

教师,作为教育事业的第一资源,在全国教育工作会会议的高规格召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的正式颁布大背景下,日益得到社会的高度关注。可与此同时,教师们却发现,被关注的往往只是个人的教学技巧、科研水平,而自己的岗位适应、发展和情感需要、工作环境和身心健康等许多方面的问题却无人问起。在新的历史背景下,教师期待得到作为一种职业的社会肯定,但教师更为期待社会对于自身需要的关注和满足。本期,让我们——

潜心教研 悉心育人

在多年来的教学工作中，由于我对教育事业的执着追求和不懈地努力，工作取得了一定的成绩，深受师生和家长的好评，是大家公认的优秀老师。作为一名教师只有不断的提升自己的业务水平和育人水平，与时俱进，教学生涯才能保持长久的生命力。下面谈谈自己的一些做法和体会。

你做到教学资源的有效开发吗

关注教学资源的开发和利用是新一轮基础教育课程改革的一大特色，积极开发和有效利用各种教学资源是实施新课程的重要保障，也是落实课程目标，全面提高学生素养的重要途径。

防止不良效应促进教科研健康发展

在促进教师的专业成长，推进素质教育，实现学校的持续发展等方面，校本研究的作用是有目共睹的。但是，在不同心理的驱使下，教师的研究千峰万壑，成果鱼目混珠。因此，开展教科研，需要我们防止三个不良心理效应，以促进教科研的健康发展。

深抓教学管理 提升教学质量

近年来,我校在教学实践中,充分发挥教学管理的导向作用,引导教师深入进行教学改革,较好地调动了教师教改和学生学习两个方面的积极性,收到了良好的教学效果,我们的做法和体会是:一、提出管理目标,明确教改方向我校在教学改革中明确提出了"以教师为主导、以学生为主体,面向全体学生,大面积提高教学质量"的管理目标。为了实现这一目标,我们注重发挥导向职能作用,采取有效措施,引导、鼓励教师在教学上大胆改革、创新。