《教师口语》教学评价的改革微探

师范生是未来的教师，因此师范生学习教师口语的效果，在很大程度上决定着小学生学习汉语拼音、说普通话以及口语交际能力的优劣。学生通过普通话水平测试获得二级以上的证书，只能证明他的普通话水平达到了取得教师资格证的基本要求．并不能证明他的口语表达能力达到了从事小学教学的要求。因此，不能用普通话水平测试完全替代师范生的教师口语考核，而应该采取全面的、多样化的评价方法，把师范生学习教师口语、参与比赛的情况综合起来，采用定性与定量相结合的评价标准，对师范生教师口语综合能力进行考核评价。